熱點(diǎn)！護(hù)學(xué)崗遭投訴，與其爭(zhēng)論不如改變
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原標(biāo)題：護(hù)學(xué)崗遭投訴，與其爭(zhēng)論不如改變
現(xiàn)在當(dāng)家長(zhǎng)的，誰(shuí)不知道護(hù)學(xué)崗？誰(shuí)沒(méi)在校門(mén)口執(zhí)過(guò)勤，組織過(guò)交通？可近日，就因?yàn)檫@，四川樂(lè)山井研縣某校被投訴，且經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳播引發(fā)熱議。
據(jù)封面新聞報(bào)道，投訴者認(rèn)為學(xué)校的要求過(guò)分了，“學(xué)生在校期間歸學(xué)校管，如果有需要偶爾去幫忙是可以的，按照上班一樣排表打卡，那家長(zhǎng)怎么工作生活？”
還是個(gè)責(zé)任邊界問(wèn)題。設(shè)立護(hù)學(xué)崗，責(zé)任主體是公安機(jī)關(guān)和學(xué)校，家長(zhǎng)本是輔助力量，可現(xiàn)實(shí)中，成了家長(zhǎng)唱主角？家長(zhǎng)們排班上崗沒(méi)什么技術(shù)難度，可從管理效用上講，到底不如交警“管用”——沒(méi)有威懾力。所以，剔除家長(zhǎng)因承擔(dān)過(guò)多非義務(wù)責(zé)任而產(chǎn)生的情緒，對(duì)待護(hù)學(xué)崗這個(gè)問(wèn)題，與其爭(zhēng)論不如嘗試改變，更要強(qiáng)調(diào)的是保障。
首先，護(hù)學(xué)崗力量不足不只人力一個(gè)方面，人防、物防、技防三管齊下才能提升校園安全的綜合治理能力。當(dāng)然，有條件的學(xué)?？梢再?gòu)買社會(huì)服務(wù)，讓護(hù)學(xué)崗力量更專業(yè)。條件不夠的也可以嘗試爭(zhēng)取以社會(huì)力量和志愿服務(wù)支持作為必要補(bǔ)充，但要確保不是把家長(zhǎng)給強(qiáng)制“志愿”了。其實(shí)單拿交通來(lái)說(shuō)，有的校園周邊路況良好，家長(zhǎng)站崗作用不大；有的交通混亂，家長(zhǎng)揮個(gè)旗子攔誰(shuí)也攔不住。與其這般，不如視情況靈活實(shí)行錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰上下學(xué)。
其次，管理關(guān)口前移。校園周邊環(huán)境治理不能一陣風(fēng)，要加強(qiáng)重點(diǎn)區(qū)域的治安巡邏，借助社會(huì)治安網(wǎng)格化管理機(jī)制，及時(shí)排查隱患、盡早化解矛盾。更重要的，是在城市規(guī)劃建設(shè)之初，就應(yīng)考慮到各類校園安全問(wèn)題，將這個(gè)因素納入規(guī)劃考慮，可減少后期治理難度。（劉薇）
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