一個(gè)書(shū)包十幾斤？別讓大書(shū)包壓壞小兒郎
【資料圖】
原標(biāo)題：一個(gè)書(shū)包十幾斤？別讓大書(shū)包壓壞小兒郎
“雙減”政策落地已有相當(dāng)時(shí)日，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)整體有所減輕，但新華社調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生書(shū)包超重問(wèn)題仍然存在。在受訪學(xué)生中，書(shū)包“六七斤重的很正常，十幾斤重的也不少”。每日的肩頭重?fù)?dān)讓不少小學(xué)生不自覺(jué)地采取弓著腰走路的不良姿態(tài)，也有相當(dāng)多的家長(zhǎng)不得不替孩子背書(shū)包，哪怕因此被誤認(rèn)為溺愛(ài)無(wú)度。
“小學(xué)生大書(shū)包”，這是個(gè)老問(wèn)題。近年來(lái)雖然伴隨著“雙減”政策有所改善，但效果各地各校參差不齊，而且相對(duì)小學(xué)生尤其是低年級(jí)生稚嫩的身影來(lái)說(shuō)，沉甸甸的大書(shū)包總顯得不那么和諧。國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《中小學(xué)生書(shū)包衛(wèi)生要求》也明確提出，學(xué)生背負(fù)的書(shū)包重量不應(yīng)超過(guò)學(xué)生體重的10%。如果嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，恐怕不少書(shū)包都不合格。
學(xué)生書(shū)包超重，有的是學(xué)生自己要帶的書(shū)本太多，有些是老師有要求，有些是學(xué)生自己沒(méi)有按照課表整理；還有的是學(xué)校服務(wù)滯后，學(xué)生每天要帶著水杯、飯盒等生活物資和跳繩、畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用品，林林總總哪個(gè)都不能少；當(dāng)然還有學(xué)校要求桌洞里不得放東西，書(shū)本采用的紙張?jiān)絹?lái)越好等客觀原因。學(xué)生書(shū)包不堪重負(fù)，家長(zhǎng)看著心疼，學(xué)生的身體健康也在日復(fù)一日的重壓之下受到不良影響。
學(xué)生書(shū)包重量減不下來(lái)，是學(xué)校和家長(zhǎng)的理念沒(méi)有提升。重現(xiàn)“小么小兒郎，背著書(shū)包上學(xué)堂”的生機(jī)勃勃，恐怕需要家校雙方一起努力。有些學(xué)校根據(jù)本校情況為學(xué)生提供攜帶物品目錄，從源頭上減重；有些學(xué)校摒棄了“桌洞清空”要求，明確學(xué)生可以將一些不用帶回家的書(shū)本、學(xué)習(xí)用品放在教室；有些學(xué)校則是充分做好后勤同時(shí)提供儲(chǔ)物柜……這些經(jīng)驗(yàn)都值得借鑒。既然減重的目標(biāo)明確，方法就該因地制宜，這件事學(xué)校方面要充分掌握情況，給出指引，家長(zhǎng)則應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。
幫孩子背書(shū)包只能減一時(shí)之重，幫他們健康成長(zhǎng)才是減一生之負(fù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，減負(fù)才是減重的根本之道。學(xué)校和家長(zhǎng)都要管理自己的預(yù)期，不把學(xué)生當(dāng)全才培養(yǎng)，少要孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，才不至于讓他們小小年紀(jì)承受不堪之重。（張麗）
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