【天天播資訊】本科專業(yè)調(diào)整是適應時代新需求
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原標題：本科專業(yè)調(diào)整是適應時代新需求
據(jù)媒體報道，教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年有31種新專業(yè)被列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，開始首次正式招生。與此同時，部分高校撤銷了公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、產(chǎn)品設計等專業(yè)。
據(jù)教育部統(tǒng)計，自2012年以來，共有265種新專業(yè)納入本科專業(yè)目錄，高校新增本科專業(yè)布點1.7萬個，撤銷或停招1萬個。
從近年來本科新增專業(yè)目錄中可以看出，本科新增專業(yè)體現(xiàn)了適應國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的新需求。例如，行星科學、智能地球探測、碳儲科學與工程、智慧海洋技術、濕地保護與恢復等新專業(yè)的設置，均是緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略進行的專業(yè)布局；智能建造與智慧交通、智慧水利、城市水系統(tǒng)工程、運動與公共健康等新專業(yè)，則緊密圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的新需求。同時，本科新增專業(yè)體現(xiàn)了高校主動適應科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的新趨勢。當前全球正處于由信息化時代向智能時代轉(zhuǎn)變的大背景中，大數(shù)據(jù)、云計算及人工智能等新科技不斷催生和迭代出越來越廣闊的人才需求空間，這就為與之相關的新專業(yè)創(chuàng)造出了越來越多的發(fā)展機會。智能交互設計、智能測控工程、智能工程與創(chuàng)意設計、智能運輸工程等新專業(yè)的設置，明顯反映出這種新趨勢和新需求。
而從高校撤銷專業(yè)情況來看，被撤銷專業(yè)多是社會需求不足、特色不明顯以及專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量無法切實保障的專業(yè)。究其原因大體包括：一是專業(yè)設置陳舊，未能主動適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，導致畢業(yè)生學無用武之地，就業(yè)問題突出；二是專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏特色，培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上缺乏競爭力或就業(yè)困難，導致專業(yè)發(fā)展缺乏可持續(xù)性，陷入惡性循環(huán)；三是人才培養(yǎng)的軟硬條件支撐度不夠，包括師資力量薄弱、教學質(zhì)量低下、辦學經(jīng)費短缺、制度建設嚴重滯后等。
教育部的相關統(tǒng)計顯示，2021年度撤銷了804個本科專業(yè)布點，主要是一些不能適應社會變化需求和就業(yè)率過低的專業(yè)；2012年以來，教育部支持全國高校增設了1.7萬個本科專業(yè)點，占專業(yè)布點總數(shù)的28%。這反映出我國高等教育不斷由規(guī)模擴張的外延式發(fā)展，向質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。這一趨勢也不斷倒逼著高校要辦出特色、辦出水平、聚焦內(nèi)涵建設。
高校本科專業(yè)調(diào)整反映出，在高等教育領域，政府的宏觀調(diào)控和市場的需求配置這兩股力量正在發(fā)揮著越來越重要的組合效應，不斷豐富著我國本科教育的人才培養(yǎng)新格局。值得注意的是，新設專業(yè)和常規(guī)專業(yè)只是一個相對的劃分方式，并無絕對意義上的優(yōu)劣之分，均需建立在底蘊深厚的培養(yǎng)基礎和培養(yǎng)能力之上。
本科招生專業(yè)是高校進行本科人才培養(yǎng)的依托和載體。高考并非一考定終身，專業(yè)選擇也并非一選定終身。為了更加有利于學生綜合能力的培養(yǎng)，目前越來越多的高校采用“大類招生”的寬口徑方式進行本科生的選拔和培養(yǎng)。學生入校后可以根據(jù)實際就讀情況和自身興趣進行二次專業(yè)選擇。對于考生和家長而言，應結(jié)合興趣和需求，在新設專業(yè)和傳統(tǒng)專業(yè)之間進行理性選擇，避免盲目跟風，追求所謂的熱門專業(yè)。
（作者：高耀 系天津大學教育學院副教授）
標簽： 中國教育報刊社
