切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
原標(biāo)題：切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
今年高校畢業(yè)生超過(guò)1000萬(wàn)人，鑒于當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，需要提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使他們具備創(chuàng)業(yè)成功的各項(xiàng)素質(zhì)。而培養(yǎng)大學(xué)生成為創(chuàng)新型人才，或可采取如下五個(gè)方面的舉措。
探尋高校教育組織管理機(jī)制。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)創(chuàng)新高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制，可設(shè)立由校長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，充分發(fā)揮其統(tǒng)籌作用。新建獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐和競(jìng)賽，下設(shè)教學(xué)管理服務(wù)中心、項(xiàng)目推介和孵化中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中心等機(jī)構(gòu)實(shí)施具體管理工作，做到權(quán)責(zé)明確、分工合作。高校還應(yīng)成立監(jiān)督評(píng)估團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行審核評(píng)估，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。
建設(shè)專創(chuàng)融合的教育課程體系。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要載體是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。在課程開(kāi)設(shè)方面，高校應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方面的課程。課程建設(shè)上，做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，深入挖掘各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透于專業(yè)知識(shí)的傳授過(guò)程之中。同時(shí)，推進(jìn)高校開(kāi)設(shè)面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課。
打造普惠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力只有在實(shí)踐中才能得以提升，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)拓寬實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐渠道，使其更加多元化，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)更具普惠性。因此，高校應(yīng)以教育培育、孵化轉(zhuǎn)化為主線，打造院級(jí)“創(chuàng)新工作室”和校級(jí)“創(chuàng)業(yè)孵化園”兩級(jí)實(shí)踐平臺(tái)。高校還可以充分利用研究成果、人才等優(yōu)勢(shì)，與政府、企業(yè)合作建設(shè)并經(jīng)營(yíng)眾創(chuàng)空間，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建低成本、便利化、全要素的開(kāi)放式綜合服務(wù)平臺(tái)，提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、項(xiàng)目管理、資金融通、市場(chǎng)開(kāi)拓、事務(wù)代理、法律援助等服務(wù)。
培育專業(yè)雙創(chuàng)教育師資隊(duì)伍。缺乏優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教師是各高校普遍存在的重大難題，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步相對(duì)晚、教師專業(yè)性不夠、教師接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)較少，以及優(yōu)質(zhì)教師流失嚴(yán)重等問(wèn)題上。建設(shè)一支專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要條件。高校要針對(duì)現(xiàn)有師資力量進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高其理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)。
開(kāi)展紅色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高校應(yīng)緊扣國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)涵，深入推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相融合，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人理想與黨和國(guó)家的前途命運(yùn)緊密結(jié)合，讓自身的成長(zhǎng)發(fā)展與時(shí)代發(fā)展同頻共振，做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)人民、助力脫貧攻堅(jiān)的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者。
通過(guò)如上五方面的舉措，或可有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使他們勇于創(chuàng)新、愿意創(chuàng)業(yè)、提高創(chuàng)業(yè)成效，給高校畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位，從而幫助解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。
（作者：常城 系武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)）
標(biāo)簽： 中國(guó)教育報(bào)刊社
