“全生命教育”并非可有可無
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原標題：“全生命教育”并非可有可無
關(guān)育兵
據(jù)2月25日中新社報道，2023年全國兩會即將召開，日前，有全國人大代表表示，近期，青少年自殺事件引起了社會廣泛關(guān)注，此類問題的發(fā)生多是因為孩子們從小沒有樹立正確的價值觀，在成長過程中缺失包括生命教育、性教育、死亡教育在內(nèi)的“全生命教育”，缺乏對生命的敬畏，因此建議“全生命教育”走近青少年群體。
“全生命教育”包括生命教育、性教育、死亡教育，是一個完整的過程，目標是讓人們認識生命、敬畏生命、珍愛生命，體會生命的意義，最終實現(xiàn)生命的價值。不少國家都已認識到“全生命教育”的必要性，并將其納入學生的必修課。
青少年輕生現(xiàn)象的原因是多方面的。比如，原生家庭或成長環(huán)境的影響，學業(yè)、情感等焦慮和壓力導致嚴重心理問題，家庭和學校教育對青少年心理關(guān)注不夠，等等。
“全生命教育”既然是生命的完整過程，就需要完整地落實到青少年的成長過程中，既關(guān)注“生”的意義，也不能忽視“死”的教育。首先，要教育孩子們尊重和敬畏自己與他人的生命。屢屢發(fā)生的校園欺凌和未成年人暴力事件等，某種角度上，也是生命教育不足的體現(xiàn)。其次，在生命教育中不可對“死亡”諱莫如深，應當讓孩子們明白生命的終結(jié)究竟意味著什么，如此才可能進一步避免未成年人動輒產(chǎn)生自殺意念、有自殺計劃等。再有，時至今日，許多家長、教育工作者仍缺乏對待性教育的正確態(tài)度和方法，就連相關(guān)教材也有所欠缺。這種對性教育的羞澀、遮掩，同樣會影響“全生命教育”的質(zhì)量。
開展“全生命教育”，教育領(lǐng)域有大作為，家庭教育、社會教育和學校教育都要承擔起責任。人首先是生命體，然后才是智慧體，不是每一個孩子都能成為精英，但教育完全可以把每一孩子培養(yǎng)成熱愛生命、尊重生命的人，一個在困難面前不放棄自己的人。明確和樹立這樣的理念，相關(guān)教育會進一步走向正確的軌道。
給予孩子真正的愛和關(guān)懷，不能落下“全生命教育”。讓孩子珍愛生命、善待生命，身心健康地成長，是成年人的責任，更是一種義務。
