【獨(dú)家】大一投入實(shí)習(xí)大潮，別錯(cuò)過(guò)“象牙塔”里的其他風(fēng)景
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原標(biāo)題：大一投入實(shí)習(xí)大潮，別錯(cuò)過(guò)“象牙塔”里的其他風(fēng)景
金秋時(shí)節(jié)，2023屆高校畢業(yè)生迎來(lái)秋招季。求職應(yīng)聘過(guò)程中，很多準(zhǔn)畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，大部分招聘崗位除了對(duì)專業(yè)、學(xué)歷有要求外，還要求相關(guān)崗位的技能經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，年輕大學(xué)生們似乎無(wú)心質(zhì)疑這樣的要求是否合理，而是扭頭早早投入到了實(shí)習(xí)大潮中。澎湃新聞?dòng)浾咴诮诓稍L調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的大學(xué)生早在大一大二就開(kāi)始嘗試去各種行業(yè)、崗位實(shí)習(xí)。
對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)的重要性不言而喻。一方面，高校的專業(yè)培養(yǎng)方案，會(huì)對(duì)學(xué)生提出實(shí)習(xí)要求，完成實(shí)習(xí)后學(xué)生方可獲得相應(yīng)學(xué)分；另一方面，經(jīng)過(guò)前期的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)熏陶，學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)有了初步了解，走進(jìn)實(shí)習(xí)崗位，能進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，掌握到在校園、課堂上學(xué)習(xí)不到的實(shí)際技能。而且，實(shí)習(xí)經(jīng)歷還能提升學(xué)生考研、就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，在同等條件下，用人單位在正式招聘時(shí)，會(huì)青睞那些具有良好實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)的人。
無(wú)論繼續(xù)求學(xué)還是走向工作崗位，大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的意義，都是一件好事。但早早投入實(shí)習(xí)，學(xué)生也要想清楚利害關(guān)系，不能因?yàn)檫^(guò)度焦慮盲目追趕潮流，導(dǎo)致忽略了大學(xué)生活的其他價(jià)值，乃至與更值得追求的選項(xiàng)失之交臂。實(shí)習(xí)不一定是越早、越多越好，而是要結(jié)合學(xué)業(yè)安排、個(gè)人特長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃等慎重選擇。
大學(xué)階段，早點(diǎn)開(kāi)展實(shí)習(xí)，的確能早同齡人一步，積累更多工作經(jīng)驗(yàn)。但許多大學(xué)把課程集中安排在大一、大二期間，也有給大三大四留足時(shí)間，讓學(xué)生屆時(shí)參與實(shí)習(xí)的考量。即便目前可以“線上實(shí)習(xí)”，實(shí)習(xí)仍會(huì)占用學(xué)生不少時(shí)間，那些要求大學(xué)生每周坐班4到5個(gè)工作日的實(shí)習(xí)，更要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)保持投入和專注。學(xué)生自行提前安排實(shí)習(xí)，甚至為了實(shí)習(xí)而“翹課”，可能和學(xué)校的培養(yǎng)方案發(fā)生沖突，帶來(lái)選擇上的兩難。缺席一些重要的專業(yè)課，既可能影響學(xué)業(yè)，未來(lái)實(shí)踐中也可能會(huì)有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。
除了要平衡好實(shí)習(xí)和學(xué)業(yè)的關(guān)系，實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)間和具體崗位的選擇，也和專業(yè)的特點(diǎn)、定位有密不可分的關(guān)系。像媒體報(bào)道中的新聞、法學(xué)類專業(yè)，和業(yè)界關(guān)系密切，實(shí)習(xí)能接觸到行業(yè)前沿，起到開(kāi)闊眼界、豐富技能的作用。而有些專業(yè)則需要學(xué)生走得“慢”一些，好好在學(xué)校打牢專業(yè)基礎(chǔ)。即便是應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)也不能“饑不擇食”，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)在行業(yè)內(nèi)的影響力、專業(yè)相關(guān)程度等都需要通盤(pán)考慮，簡(jiǎn)歷中的實(shí)習(xí)經(jīng)歷多而龐雜，沒(méi)有特別突出的重點(diǎn)，不免給人淺嘗輒止的觀感。
之前，前程無(wú)憂發(fā)布的“在校大學(xué)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查2022”顯示，有47.4%的受訪在校生在大一和大二階段已經(jīng)有了實(shí)習(xí)經(jīng)歷。九成受訪在校生認(rèn)可實(shí)習(xí)對(duì)就業(yè)的實(shí)際幫助，六成以上受訪在校生選擇主動(dòng)實(shí)習(xí)而非應(yīng)學(xué)校要求被動(dòng)參與。在就業(yè)壓力面前，有危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，會(huì)讓大學(xué)生不斷鞭策自我，充實(shí)地度過(guò)大學(xué)時(shí)光。但大學(xué)四年不必都被焦慮包裹，大學(xué)生除了利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以外，也不妨多欣賞“象牙塔”內(nèi)的其他風(fēng)景，多交朋友，更長(zhǎng)遠(yuǎn)地規(guī)劃職業(yè)與人生，找準(zhǔn)賽道，少走彎路。
低年級(jí)大學(xué)生被“卷”入實(shí)習(xí)大潮，會(huì)使焦慮在大學(xué)生群體內(nèi)不斷傳遞和擴(kuò)散，一些學(xué)生為了避免在競(jìng)爭(zhēng)中落下風(fēng)，不得不“病急亂投醫(yī)”，這可能會(huì)滋生有損學(xué)生權(quán)益的實(shí)習(xí)亂象，比如一些“付費(fèi)內(nèi)推”實(shí)習(xí)，就很容易讓學(xué)生被“割韭菜”。就業(yè)準(zhǔn)備不是大學(xué)教育的全部，如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，走出焦慮和迷茫，需要學(xué)校和社會(huì)在實(shí)習(xí)就業(yè)等方面，給予他們更多的支持。擺在學(xué)生面前的選項(xiàng)越多，學(xué)生的求學(xué)之路就能走得越從容。（白毅鵬）
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