天天日報丨重獎老師，體現(xiàn)教育之重
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原標題：重獎老師，體現(xiàn)教育之重
浙江臨?！?0后”教師尤凡因教學(xué)成績突出，在這個教師節(jié)獲得重獎：一套價值200萬元的住房和10萬元獎金。消息傳出，網(wǎng)上反響熱烈：“當教師又有新理由了！”
這次獎勵的出資者是杜橋鎮(zhèn)鄉(xiāng)賢教育獎勵基金，獎金總額為405萬元，共獎勵當?shù)?89名教師和17名優(yōu)秀學(xué)生，其中就包括“90后”教師尤凡。
物質(zhì)獎勵也是一種利益分配，大額獎勵當然自帶“敏感”，尤老師一人獨占獎金總額的一半，質(zhì)疑、疑慮當然不會缺席。其中的一些質(zhì)疑，是針對頒獎理由。今年高考，尤凡老師所帶的兩個班考上重點大學(xué)的人數(shù)達到71人，其中一個班的重點大學(xué)入學(xué)率高達79%，創(chuàng)下杜橋中學(xué)歷史新高。有人認為，僅僅因為考試分數(shù)高、升學(xué)率高就給予重獎，是否片面？是否忽視了學(xué)生的全面發(fā)展？
這個質(zhì)疑，就一般而言，有一些道理，但是放在尤凡老師身上，可以免除。從尤凡老師的獲獎感言中，我們可以看到他的教育理念：“三尺講臺，方寸之間，裝著愛的責任。教育不是100米短跑，而是一場漫長的馬拉松……新學(xué)期，我將克服困難，勇往直前，希望能夠把這一屆4個班的少年也培養(yǎng)成心中有愛、眼中有光的中國好少年?！庇确怖蠋焹纱翁岬健皭邸保骸皭鄣呢熑巍笔撬麑ψ约旱囊?；“心中有愛”是他對學(xué)生的期望；“分數(shù)至上”“升學(xué)率至上”，顯然不是他的教育理念。
尤老師是這樣說的，更是這樣做的，因此他成了學(xué)生及家長喜歡的老師。在學(xué)校食堂吃飯，學(xué)生都要把尤老師“搶”去一桌吃飯。因為2019年高考成績好，新學(xué)期很多家長把孩子送到杜橋中學(xué)。慕名而來的學(xué)生太多，于是尤老師一個人擔任兩個班的班主任。今年更夸張，尤老師帶了四個班級，學(xué)校給他配了四個副班主任，尤老師相當于“總班主任”。前幾年，尤老師獲獎了一輛小汽車，但他忙于教學(xué)，至今沒有去考駕照……如果沒有發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的愛，很難把教師這個職業(yè)干成這樣。愛教育，愛教師這個職業(yè)，他本質(zhì)上一定是愛學(xué)生的。
其實，這是很多教師共同的心理：看到學(xué)生有進步，有成就，比自己有什么成績還要高興。這樣的老師，不是為了獎勵才工作的。當然，老師不追求物質(zhì)獎勵，不等于就可以忽視提高教師待遇。我們不要求每個地方都像臨海那樣，都給老師獎汽車、獎房子，但是，在分配資源時，管理者對于教育和教師應(yīng)該有所兼顧或有所側(cè)重。（戎國強）
