今日熱門!學歷讓位于能力，讓職業(yè)教育更具感召力
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原標題：學歷讓位于能力，讓職業(yè)教育更具感召力
一些職業(yè)院校是專門為用人單位定向培養(yǎng)員工的，職校生雖然在學歷上低了一點，但卻學到了一技之長，因而在就業(yè)上少了許多競爭。因此，讓技能型人才和學術(shù)型人才獲得平等競爭機會，共享勞動創(chuàng)造和社會發(fā)展成果，應(yīng)是高等教育改革的必然選擇，也是招聘單位選人用人的正確路徑。
根據(jù)新修訂的職業(yè)教育法，機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。學歷門檻讓位于能力優(yōu)先，職校畢業(yè)生的社會認可度不斷提升，就業(yè)渠道也越來越寬，有了更多機會爭取到適合自己的優(yōu)質(zhì)崗位。（8月31日《工人日報》）
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國逐漸形成了一支規(guī)模日益壯大、結(jié)構(gòu)日益優(yōu)化、素質(zhì)逐步提高的技能人才隊伍，技能勞動者超2億人，其中高技能人才超5000萬人，這是我國經(jīng)濟實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。然而，必須正視的是，當前，與管理人才、專業(yè)技術(shù)人才相比，高技能人才仍存在待遇不高、獲得感不強等問題?；诖?，2021年11月印發(fā)的《技工教育“十四五”規(guī)劃》明確，我國將持續(xù)提升技工院校畢業(yè)生待遇。特別是，新修訂的職業(yè)教育法明確，大力發(fā)展技工教育，職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與普通學校學生享有平等機會。
不可否認，高校畢業(yè)生就業(yè)問題，一直都是社會各界關(guān)注的焦點。勞動力市場中，一些用人單位以第一學歷畢業(yè)院校是否屬于“雙一流”高校或傳統(tǒng)的985、211高校作為篩選門檻，限制第一學歷為普通院校的畢業(yè)生應(yīng)聘求職，導致普通高校畢業(yè)生特別是職業(yè)院校畢業(yè)生，與重點高校畢業(yè)生就業(yè)機會差距拉大，加劇了大學生的就業(yè)焦慮?？梢?，對名高校、高學歷的過度崇拜，導致一些學子削尖腦袋也要擠進著名高等學府，不惜代價也要考研讀博。再者，現(xiàn)今大學畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈，特別是，在經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的今天，就業(yè)形勢更加嚴峻。
這些現(xiàn)象顯然值得社會反思：事實上，名校和高學歷，并非代表高水平和高能力。相反，一些職業(yè)院校是專門為用人單位定向培養(yǎng)員工的，職校生雖然在學歷上低了一點，但卻學到了一技之長，因而在就業(yè)上少了許多競爭。因此，讓技能型人才和學術(shù)型人才獲得平等競爭機會，共享勞動創(chuàng)造和社會發(fā)展成果，應(yīng)是高等教育改革的必然選擇，也是招聘單位選人用人的正確路徑?？梢灶A測的是，拆除“身份門檻”， 讓學歷讓位于能力，將成為選才用人新趨勢。
換言之，學歷讓位于能力，讓職教更具感召力。2021年12月，我國出臺相關(guān)意見，明確提出職業(yè)本科與普通本科在證書效用方面價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力，不僅終結(jié)了高等教育重本科、輕職教，學術(shù)“腿長”、技能“腿短”等“跛足”現(xiàn)象，而且促使職校畢業(yè)生可以理直氣壯地“以技能爭崗位”。同時，也為盡早推進高考“兩種模式”，即技能型人才和學術(shù)型人才高考分開，打下了堅實了基礎(chǔ)。特別是，通過發(fā)展職業(yè)本科教育，實現(xiàn)了職業(yè)教育和本科教育無縫對接，職業(yè)教育“不同類型、同等重要”，使教育選擇更多樣、成長道路更寬廣，使學業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會上升通道更加暢通。（張西流）
