當(dāng)前時(shí)訊：“停課看云”，為什么打動(dòng)人心？
(資料圖)
原標(biāo)題：“停課看云”，為什么打動(dòng)人心？
近日，在云南昭通一所學(xué)校，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，天空飄來(lái)一片“七彩祥云”，她沖到教室，暫停了晚讀課，叫上同學(xué)們一起到走廊上欣賞美景，學(xué)生們看得興致勃勃。“能看到七彩祥云，是一件很幸福、很幸運(yùn)的事情。這么美好的東西，大家要一起分享才好。”李老師的這番話，以“語(yǔ)文老師的浪漫”登上了熱搜。
“聽(tīng)課看云”，讓很多人感到溫馨、暖心，在意料之外也在情理之中。一方面，這只是發(fā)生在校園里的一個(gè)小插曲。老師作出這樣的舉動(dòng)并不難，學(xué)生們?cè)趲追昼姷亩虝嘿p云和放松之后，很快又將回歸到緊張的學(xué)習(xí)之中。另一方面，它卻又是如此難得，老師有隨時(shí)觀察身邊事物、欣賞美好的習(xí)慣，又能用心引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)美好，這本身不就是最好的教育么？
有位網(wǎng)友說(shuō)得好，“教育不是填滿，而是點(diǎn)亮。”書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)、課堂課后的訓(xùn)練強(qiáng)化固然都是教育的重要部分，但不是全部，讓學(xué)生們?cè)谠撀臅r(shí)候慢下來(lái)，學(xué)會(huì)觀察自然、享受過(guò)程、體驗(yàn)生活，也是教育必不可少的內(nèi)容。這些“軟知識(shí)”，僅僅依賴(lài)書(shū)本和課堂上是不夠的，教師持有怎樣的教育觀、如何引導(dǎo)和影響學(xué)生非常重要?！巴Ｕn看云”，看似讓學(xué)生么犧牲了短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，但換來(lái)的是學(xué)生們身心放松、留心自然、感受美的難得體驗(yàn)。
退一步說(shuō)，“停課看云”也是一種“無(wú)用之用”。以語(yǔ)文學(xué)科為例，長(zhǎng)期以來(lái)，作文是很多學(xué)生的老大難問(wèn)題，“不知道寫(xiě)什么”，這背后正是很多學(xué)生長(zhǎng)期埋頭于書(shū)本，不善于觀察身邊的風(fēng)景、人物、事件。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多孩子越發(fā)失去了感知現(xiàn)實(shí)世界的能力，對(duì)抬頭看云、仰望星空缺乏意識(shí)和興趣。要補(bǔ)上這一短板，語(yǔ)文老師十次的說(shuō)教，都不如一次帶著學(xué)生“看”的示范效果來(lái)得好。另外，近些年，中小學(xué)生的近視問(wèn)題引發(fā)關(guān)注，“停課看云”客觀上還能讓學(xué)生緩解用眼疲勞。
現(xiàn)實(shí)中，別說(shuō)“聽(tīng)課看云”是另類(lèi)，一些學(xué)校和教師在課間、體育課等必須開(kāi)展課外活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)定時(shí)間，也將學(xué)生“圈定”在教室里、座位上，這一方面是受到根深蒂固的“多學(xué)一秒、多考一分”應(yīng)試觀念在支配，另一方面也是出于對(duì)安全管理的寧緊勿松心態(tài)。要破解困局，需要宏觀政策層面教育改革的深入推進(jìn)，需要更清晰的學(xué)校權(quán)責(zé)界定，讓學(xué)校敢于開(kāi)展課外活動(dòng)，也需要每一位教師更有人文情懷，對(duì)教育事業(yè)更具熱忱，不斷完善自我并“點(diǎn)燃”學(xué)生。
值得玩味的是，很多網(wǎng)友對(duì)此事的態(tài)度。在主流的點(diǎn)贊支持外，也有些網(wǎng)友調(diào)侃道，“不會(huì)看后要寫(xiě)幾百字的觀后感吧？”這暴露了很多人曾經(jīng)歷過(guò)的“童年陰影”：一些教師或許也會(huì)偶爾有“浪漫”舉動(dòng)，但背后仍脫離不了應(yīng)試的功利色彩。這也是另一種呼吁：希望教室門(mén)能在某個(gè)小瞬間，真正卸下應(yīng)試的負(fù)累，帶著孩子們來(lái)一場(chǎng)純粹的“心靈之旅”。
還有人說(shuō)，很多年后，學(xué)生們可能忘了學(xué)到的具體知識(shí)，但一定不會(huì)忘記那個(gè)傍晚的“五彩祥云”和這位李老師。這是真的。我在讀書(shū)時(shí)代，也幸運(yùn)地遇到過(guò)兩位這樣的老師。一位是小學(xué)語(yǔ)文老師，她會(huì)帶我們?nèi)ゴ河?，看落日，仿效陶淵明“采菊東籬下”。另一位是高三班主任，在我們焦慮沖刺高考的冬天，他會(huì)沖進(jìn)教室叫我們出去看初雪。很多年過(guò)去了，這些場(chǎng)景始終留在我心里。
“停課看云”體現(xiàn)了一位好教師的魅力，但它不應(yīng)是少數(shù)孩子的幸運(yùn)，而該以教育應(yīng)有的樣子，在更多孩子心里種下美好的種子。（汪燦）
標(biāo)簽： 七彩祥云 語(yǔ)文老師 規(guī)定時(shí)間
