觀天下！安全教育，別只顧著形式創(chuàng)新
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原標題：安全教育，別只顧著形式創(chuàng)新
近日，云南省教育廳辦公室發(fā)文要求組織召開師生安全教育主題班會和家長會，開展暑期線上安全教育。其中附件中的“學習和考試平臺流程”要求通過“快手極速版”線上學習暑期安全知識。這意味著，云南全省中小學、幼兒園的700多萬學生家長不得不下載安裝“快手極速版”。不少家長對此要求提出質(zhì)疑，認為這是強制下載“快手極速版”，還有家長指此舉有利用家長為平臺和商業(yè)公司刷流量之嫌。
對此，云南省教育廳安全穩(wěn)定處證實，教育廳確實下發(fā)了開展線上暑期安全教育的通知，具體操作以學校下發(fā)的通知為準。“我們確實發(fā)了通知，但沒有附件，沒有涉及到要安裝快手，但是培訓還是要通過這個平臺（快手APP‘云上學安’）來完成?！?/P>
從回應看，相關方面雖然否認了強制下載APP的要求，但線上安全教育培訓必須要通過“快手極速版”APP上的“云上學安”賬號來完成，實際也就是間接承認了家長必須下載快手極速版的事實。
應該說，開展暑期線上安全教育培訓，這本來是個好事。既然要在線上進行，也必然需要一個具有共通性、大家也較常使用的平臺作為基礎。這樣的操作，在很多領域其實已經(jīng)比較常見了。如果教育部門為此專門新建平臺，其合理性可能同樣會遭到家長的質(zhì)疑。
不過，承認這一點，并不等于說目前家長的“意見”就是苛責。比如，“為什么一定得下載快手極速版呢？為什么線上教育不是其他渠道，不是其他軟件？”這樣的典型疑問確實需要得到一個公開而合理的解答。
畢竟，多達700萬的用戶需求，在當前的流量時代，無論對平臺還是自媒體而言，都意味著巨大的利益空間。如果只是以文件的方式告訴家長怎么做，而沒有“為什么這樣做”的解釋和溝通，引發(fā)質(zhì)疑和猜忌，是完全可以預料到的。相關部門選中快手和“云上學安”，到底是基于怎樣的考慮？背后是否有利益瓜葛？對這些問題，就應該事先予以針對性的說明和解釋。
應該看到，線上安全教育由相關部門負責開展，且具有強制性，如果背后卻暗藏利益玄機，很難被家長所接受。因為它很可能意味著動機不純，讓活動的本意變了味。而這，恰恰是任何以公共之名推出的活動的最大忌諱所在。據(jù)此來說，經(jīng)辦此事的部門確實應該事先做好溝通工作，避免“瓜田李下”之嫌。現(xiàn)在，疑問已經(jīng)生成，只能一五一十地對家長們的關切做好回應。
除了對為何選擇某個平臺有質(zhì)疑，很多家長對線上安全教育的內(nèi)容也存在疑惑。如有家長表示，此種線上教育的效果有限。家長李先生稱，第一天培訓2分鐘的課程講了20多分鐘，重復了10多遍，“浪費家長的時間，就是為了應付完成這個東西而去完成，真正能起到安全教育的作用嗎？我覺得很少人會完整認真看完。”此外，一些學校還要求家長連續(xù)8天每晚觀看直播，并且簽到。
這些針對安全教育培訓活動內(nèi)容和形式的質(zhì)疑，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是，“2分鐘的課程重復了十多遍”，說明教育培訓的內(nèi)容扎實程度，或者說專業(yè)性，并沒有達到家長的預期；二是，要求連續(xù)多天觀看直播，在形式上也有呆板之嫌。比如，一些家長可能晚上需要工作，在這種情況下，回看為什么就不行？
無論是平臺的選擇，還是培訓的內(nèi)容和方式都招致了質(zhì)疑，這說明開展暑期線上安全教育，并沒有想象中的那么容易。但是，說難也難，說易也易。其中的關鍵還是，經(jīng)辦的部門到底有沒有真正尊重家長和學生？用互聯(lián)網(wǎng)行話來說，就是到底有沒有“用戶意識”“產(chǎn)品意識”？如果還是迷戀一紙文件的效力，只看到包括線上直播在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的工具性，而忽視它應該具備的理念內(nèi)核，一些公共部門在“觸網(wǎng)”的過程中，就難免產(chǎn)生這樣或那樣的“不適”，引發(fā)“受眾”的質(zhì)疑也就有了必然性。無論如何，形式上的與時俱進，必然要搭配理念上的進步，才能走得更遠。
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