以數字化提升教育發(fā)展質量
原標題：以數字化提升教育發(fā)展質量
當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網、云計算、大數據等現(xiàn)代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式。因應信息技術的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是教育工作者面臨的重大課題。
黨的十八大以來，我國出臺了多項加速教育信息化進程的相關政策，對教育數字化轉型起到了積極的推動作用。2022年全國教育工作會議明確提出，實施教育數字化戰(zhàn)略行動。這是我國教育事業(yè)一項重要的改革舉措，將為教育高質量發(fā)展注入新動力。
教育數字化將深化我國教育理念變革。教育數字化不是簡單地將傳統(tǒng)教育方式線上化或視頻化，而是通過全過程教學大數據的采集、分析和應用，將傳統(tǒng)經驗性教學向以數據交互、信息評估為主的數字化教育轉變，推動教育和學習活動無處不在、無時不有。從這個角度來看，教育工作者不僅需要掌握基本的信息技術工具，更需要用數字化的理念審視和指導教育教學過程的各個環(huán)節(jié)。
教育數字化將促進教育資源公平配置。在數字環(huán)境下，教育將不再局限于傳統(tǒng)意義上的校園，受教育者不僅可以通過傳統(tǒng)的面授方式獲得知識，還可以足不出戶借助計算機，通過網絡接受教育。各地實踐也證明，通過教育數字化，可以擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，逐步縮小優(yōu)質教育資源的區(qū)域、城鄉(xiāng)差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子共享優(yōu)質教育、通過知識改變命運。
教育數字化為推動教育高質量發(fā)展創(chuàng)造了條件。因材施教的個性化教育是未來教育的一個方向。依據每個學生的能力、潛力、創(chuàng)造力以及學習進度等數據，智能化的數字教育可以分析不同學生的學習情況，借助學習過程中雙向數據反饋進行教學過程診斷與評價，科學引導教師差異化指導學生，為學生制定個性化學習方案。換句話說，推動教育數字化，有助于實現(xiàn)以學定教、以學評教、以學導教。
教育數字化需要有機融合虛擬與現(xiàn)實教育。教育數字化并非完全依靠數據和算法進行教育的全過程管理，各種教育軟硬件的應用、數據技術的協(xié)同，都是為了提升教學質量，通過數據的應用助力教育走向精準、走向科學、走向高效。教育重點在于育人，虛擬教育不能完全替代現(xiàn)實教育，不能因為積極推動數字化教育發(fā)展而忽視或弱化師生面對面交流的課堂教育。教育數字化進程不可能一蹴而就，今后較長時間內，在線教育依然是學校教育和課堂教學的補充和延伸，課堂線下教育和數字化線上教育必須相互融合。
教育成就夢想，人才決定未來。數字技術與教育事業(yè)融合發(fā)展，必將推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制的變革。適應這一趨勢，構建更加健康、更加多樣、更具活力的教育生態(tài)，“讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”這一美好愿景就能加速變成現(xiàn)實。（徐曉明）
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