該如何破解 考研“高考化”傾向？
原標(biāo)題：該如何破解 考研“高考化”傾向？
457萬(wàn)學(xué)生考研，130萬(wàn)左右上線進(jìn)入復(fù)試，300多萬(wàn)學(xué)生落榜。隨著今年考研進(jìn)入復(fù)試階段，考研“高考化”這一話題，再次引起社會(huì)關(guān)注。
簡(jiǎn)單而言，考研“高考化”，指考研已經(jīng)完全具備高考特征：本科教學(xué)應(yīng)試化，與高中教學(xué)差不多，圍繞考研組織教學(xué)；大部分本科畢業(yè)生都選擇考研，把考研作為畢業(yè)出路，這和所有高中畢業(yè)生（甚至包括中職畢業(yè)生）都把高考（普通高考、職教高考）升學(xué)作為畢業(yè)出路一樣。在高等教育普及化，高考錄取率超過(guò)90%以后，隨著考研應(yīng)試化，“上大學(xué)獨(dú)木橋”已經(jīng)逐漸成為“考研獨(dú)木橋”。
對(duì)此，應(yīng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，下定決心扭轉(zhuǎn)考研“高考化”，撤掉“考研獨(dú)木橋”，給本科畢業(yè)生多元的職業(yè)與事業(yè)發(fā)展選擇。如果繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)歷，我國(guó)的“考研獨(dú)木橋”，可能在未來(lái)10年、20年內(nèi)，演變?yōu)椤白x博獨(dú)木橋”，這會(huì)制造嚴(yán)重的學(xué)歷高消費(fèi)和內(nèi)卷問(wèn)題。
這并非危言聳聽。根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，1998年，全國(guó)招收研究生72508人，其中博士生14962人，碩士生57546人。普通高等學(xué)校招收本?？粕?08.36萬(wàn)人。其中招收本科生65.31萬(wàn)人，招收?？粕?3.05萬(wàn)人。
2021年，全國(guó)共招收研究生117.65萬(wàn)人。其中，招收博士生12.58萬(wàn)人，碩士生105.07萬(wàn)人。全國(guó)普通、職業(yè)本?？乒舱猩?001.32萬(wàn)人，其中，普通本科招生444.60萬(wàn)人；職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人；高職（?？疲┱猩?52.58萬(wàn)人。
由此可見(jiàn)，2021年的碩士招生人數(shù)已經(jīng)基本達(dá)到1998年的本?？普猩藬?shù)；博士生招生人數(shù)超過(guò)1998年的研究生招生總數(shù)。也就是說(shuō)，在過(guò)去20年時(shí)間，我國(guó)就實(shí)現(xiàn)了從“上大學(xué)獨(dú)木橋”到“考研獨(dú)木橋”的“轉(zhuǎn)變”。現(xiàn)在的考研，某種意義上就是20年前的考大學(xué)。
按照這樣的發(fā)展速度，如果不扭轉(zhuǎn)整體教育發(fā)展的學(xué)歷導(dǎo)向，再過(guò)20年，即2040年左右，我國(guó)碩士生招生人數(shù)達(dá)到2021年的本科生招生人數(shù)450萬(wàn)左右，博士生招生人數(shù)達(dá)到2021年的碩士生招生人數(shù)100萬(wàn)左右，完全有可能發(fā)生。而如果出現(xiàn)這種局面，20年后的讀博就和現(xiàn)在的考研差不多。
事實(shí)上，針對(duì)目前的考研熱，我國(guó)不少高校領(lǐng)導(dǎo)就建議擴(kuò)大研究生招生，認(rèn)為我國(guó)擴(kuò)大研究生教育規(guī)模有很大的潛力。一方面，學(xué)生有旺盛的讀研需求，很多家庭有了第一個(gè)大學(xué)生，還沒(méi)有第一個(gè)研究生；另一方面，很多地方本科高校也有發(fā)展研究生教育、提高辦學(xué)層次的辦學(xué)需求，擴(kuò)大研究生招生，不但可以解決本科畢業(yè)生就業(yè)難，也可以為社會(huì)培養(yǎng)更多高學(xué)歷研究生。我國(guó)很多用人單位，目前招聘人才，都要求有研究生學(xué)歷，未來(lái)，如果沒(méi)有研究生學(xué)歷，將很難找到好工作。
另外，從國(guó)際上看，評(píng)價(jià)一國(guó)的研究生教育，有一個(gè)基本指標(biāo)是千人注冊(cè)研究生數(shù)（在學(xué)研究生數(shù)/國(guó)民數(shù)量），我國(guó)當(dāng)前的千人注冊(cè)研究生數(shù)為2.38（在學(xué)研究生333.24萬(wàn)人/14億），而發(fā)達(dá)國(guó)家這一數(shù)據(jù)為7到8。如果把千人注冊(cè)研究生數(shù)提高到8，那么，我國(guó)在學(xué)研究生數(shù)將達(dá)到1100多萬(wàn)，每年的研究生招生規(guī)模，就可以接近400萬(wàn)。這給研究生擴(kuò)招提供了“全球經(jīng)驗(yàn)”。
可是，這帶來(lái)的必然會(huì)是研究生教育的注水與貶值，以及教育資源浪費(fèi)與人才浪費(fèi)。這樣發(fā)展研究生教育，“滿足”了攻讀研究生學(xué)歷的需求以及高校辦學(xué)上層次的需求，但社會(huì)需要那么多的研究生嗎？更嚴(yán)重的問(wèn)題是，為應(yīng)對(duì)碩士畢業(yè)生就業(yè)難，就可能推進(jìn)博士擴(kuò)招，讓很多家庭有“第一個(gè)博士”。由此，極有可能出現(xiàn)“讀博獨(dú)木橋”這一畸形局面。
為此，必須嚴(yán)肅對(duì)待考研“高考化”這一問(wèn)題，推進(jìn)破除唯學(xué)歷的教育評(píng)價(jià)改革。不管考研人數(shù)增加多少，都必須嚴(yán)控研究生招生規(guī)模，并引導(dǎo)本科院校扭轉(zhuǎn)圍繞考研應(yīng)試化辦學(xué)傾向，給“考研學(xué)歷軍備競(jìng)賽”降溫。（熊丙奇）
標(biāo)簽：
