將“精神萎靡”列入不文明行為緣何引爭議
原標(biāo)題：將“精神萎靡”列入不文明行為緣何引爭議
“精神萎靡”也是不文明行為？3月16日，陜西渭南師范學(xué)院新校規(guī)登上微博熱搜，不少網(wǎng)友對其中的“隔校園圍墻取外賣和快遞”“精神萎靡”等內(nèi)容表示不解。陜西渭南師范學(xué)院學(xué)工部負(fù)責(zé)人表示，該校學(xué)工部確實出臺了《關(guān)于開展大學(xué)生校園不文明行為專項整治工作的通知》（下稱《通知》），但被一些別有用心的人亂改。
新校規(guī)出爐后引發(fā)熱議、登上熱搜，并造成諸多誤解、謠言，那么校方首先應(yīng)反思新校規(guī)在制定、出臺和實施的過程中是否存在不妥、不周之處，以有則改之無則加勉的態(tài)度應(yīng)對和處置，而不宜動輒質(zhì)疑別人的動機(jī)，隨手扣上“別有用心”的帽子。這位負(fù)責(zé)人拒絕回應(yīng)網(wǎng)友關(guān)切，一味指責(zé)他人動機(jī)，自然無法服眾。
“別有用心”的帽子不能亂扣，“不文明”的帽子也不能亂扣。從網(wǎng)傳《通知》看，校方列舉的“校園不文明行為的主要表現(xiàn)”，多數(shù)是準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)?，比如遲到早退、亂涂亂畫、隨地吐痰等。但有些行為，比如“精神萎靡”“隔墻取快遞”等，若定義為不文明行為并加以整治，恐怕不僅有違常情常理，還會降低新校規(guī)的可操作性。
將“精神萎靡”列入不文明行為，根本經(jīng)不起推敲。一般來說，“精神萎靡”主要是指精神不振、意志消沉。造成原因很多，比如遇到挫折、睡眠不足、勞累過度等。很多情況下，精神萎靡是一種正常的精神狀態(tài)，無需過度干預(yù)，更不應(yīng)被貼上“不文明”的標(biāo)簽。校方把“精神萎靡”“隔墻取快遞”等現(xiàn)象，定義為不文明行為并進(jìn)行專項整治，未免管得太寬，讓學(xué)生們感到自身權(quán)利和自由受到了限制、冒犯甚至侵犯。恰如有學(xué)生追問的：上自習(xí)犯困算“精神萎靡”嗎？穿睡衣拖鞋去澡堂洗澡、順路又去食堂打個飯，也是不文明？當(dāng)然，校方的初衷是好的，但再好的初衷也要注意方式方法，盲目蠻干只能事倍功半、事與愿違。
高校整治不文明行為引發(fā)的爭議并不少見。據(jù)報道，去年12月，湖南某大學(xué)多名學(xué)生因未向校領(lǐng)導(dǎo)、老師問好被學(xué)校相關(guān)部門以“不文明行為”的名義向全校進(jìn)行通報批評，引發(fā)輿論質(zhì)疑?，F(xiàn)實中，一些高校針對大學(xué)生的穿著、戀愛等行為開展的整治行動，也屢屢招致大學(xué)生們的反感。究其原因，無外乎用力過猛、矯枉過正，散發(fā)著一股形式主義和官僚主義的味道。
學(xué)校管理逾越邊界，亂扣“不文明”的帽子，其實就是一種違背文明創(chuàng)建規(guī)律的不文明行為。提升大學(xué)生文明素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，重在因勢利導(dǎo)、潛移默化、潤物無聲，而不是搞運動式、命令式治理。大學(xué)生都已成年，再把他們當(dāng)成不懂事的孩子來看待和管理，甚至以不文明方式整治不文明行為，最終會好心辦壞事。
說到底，公眾并非揪住“精神萎靡”四個字不放，而是提醒高校管理者：提升學(xué)生的文明素養(yǎng)也是一個技術(shù)活，要在遵循規(guī)律、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上科學(xué)有序推進(jìn)，力戒形式主義和官僚主義。（陳廣江）
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