把競賽還給真正有興趣有特長的學(xué)生
原標(biāo)題：把競賽還給真正有興趣有特長的學(xué)生
張西流
據(jù)央視報道，根據(jù)“雙減”意見等文件精神，教育部正在會同相關(guān)部門，對《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》進(jìn)行修訂和完善，2018年9月，教育部制定印發(fā)上述管理辦法，對面向中小學(xué)生的競賽活動作出規(guī)范要求。根據(jù)近三年來的工作經(jīng)驗(yàn)，教育部門發(fā)現(xiàn)在競賽管理過程中，還存在著借機(jī)開展培訓(xùn)、收費(fèi)或變相收費(fèi)、評獎過程不夠規(guī)范、清單外競賽違法違規(guī)舉辦等問題。
2021年初，教育部要求面向中小學(xué)生的競賽要全面自查，堅(jiān)決防止由家長或其他人代勞等參賽造假行為，嚴(yán)禁中小學(xué)招生入學(xué)與任何形式的社會競賽掛鉤。同年8月，教育部公布最新中小學(xué)全國性競賽活動名單，30余項(xiàng)競賽進(jìn)入“白名單”，一些“山寨”競賽活動無處遁形。眼下，教育部門進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)競賽管理，其效果值得期待。
學(xué)科競賽本是開闊學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)科興趣、提高創(chuàng)新思維能力的“好經(jīng)”，但在功利誘惑之下，往往被主辦單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校及家長念歪了，某種程度上甚至淪為功利角逐場。學(xué)科競賽本是“小眾運(yùn)動”，卻逐漸演變成了“大眾項(xiàng)目”，在初高中擇校亂象、高考加分及保送制度下，很多學(xué)生參與學(xué)科競賽的功利心被強(qiáng)化，這些都違背了學(xué)科競賽的初衷。
基于此，2018年以來，多部門聯(lián)合開展整治校外培訓(xùn)班行動，引發(fā)了一場學(xué)科競賽“停賽”潮。官方競賽“白名單”一經(jīng)公布，就在中小學(xué)生競賽圈和培訓(xùn)圈中引發(fā)“地震”，中小學(xué)數(shù)學(xué)“四大杯賽”——“迎春杯”“希望杯”“華羅庚金杯”“走美杯”，如今三個已經(jīng)停辦，一個僅面向高中生。以“奧數(shù)”為突破口，國家和地方叫?！皧W數(shù)”競賽、取消“奧數(shù)”培訓(xùn)、嚴(yán)禁“奧數(shù)”成績與升學(xué)掛鉤等，同時明確小升初免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁擇校。盡管如此，有媒體報道顯示，山寨“葉圣陶杯”作文大賽自2016年始，至2021年居然已舉辦了31屆，可見相關(guān)競賽管理措施并非無懈可擊。
強(qiáng)化中小學(xué)競賽管理，關(guān)鍵是回歸育人導(dǎo)向。首先，國家層面要做好頂層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)科競賽朝著有利于教育事業(yè)、人才培養(yǎng)和孩子健康成長的方向發(fā)展。同時，要加強(qiáng)對競賽管理政策的宣傳，讓師生和家長充分了解掌握權(quán)威競賽名單。此外，要出臺有效措施，凈化競賽環(huán)境，優(yōu)化競賽獎勵機(jī)制，弱化功利誘惑，將競賽舞臺還給真正有興趣、有特長的學(xué)生，讓學(xué)科競賽回到最初的軌道上。
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