體育走進中高考逐步提高分值 教育配套必須先行
10月15日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》,這是繼《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》之后,國家指導(dǎo)學(xué)校體育工作的又一份重磅文件。
意見提出:“改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法,科學(xué)確定并逐步提高分值。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在新聞發(fā)布會上,則進一步提出體育中考最終的目標(biāo)是達(dá)到跟語數(shù)外同分值的水平,同時要研究在高考錄取中,體育素養(yǎng)如何評價、如何計分。
強健的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),青少年正處于成長階段,更需要注意身體健康。近年來,青少年體質(zhì)問題廣受關(guān)注。社會各界歷來重視體育工作,但在教育實踐中,體育課仍難以開足開齊,經(jīng)常被占用的情況突出;體育老師仿佛“低人一等”,經(jīng)常成為被調(diào)侃的對象。這些現(xiàn)象都說明了全面加強和改進學(xué)校體育工作所面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實以及緊迫性。
而通過將體育納入中高考,并逐步提高分值,以評價指揮棒倒逼學(xué)校和家長重視體育,從根本上解決體育不受重視的問題,促進青少年全面發(fā)展,也就成為改革方向和重要抓手。
不過,也有人對此表示擔(dān)憂和質(zhì)疑。教育評價改革的方向是要破“五唯”的頑瘴痼疾。用提高分?jǐn)?shù)的方式倒逼社會重視體育,會不會帶來“應(yīng)試體育”的新問題。如此,不僅可能違背加強體育工作的初衷,還可能刺激校外體育培訓(xùn)需求,進一步增加師生負(fù)擔(dān)。
此外,當(dāng)前制約學(xué)校體育發(fā)展的體育教師缺乏和場地設(shè)施不足等問題還有待解決。截至2019年,全國中小學(xué)體育教師缺額高達(dá)15萬,這也是基層學(xué)校體育工作開展不力的原因所在。
所以,體育走進中高考,逐步提高體育分值,相關(guān)的教育配套必須先行,要配齊配強體育教師、改善辦學(xué)條件、開齊開足上好體育課,加強體育課程和教材體系建設(shè)。
相關(guān)方案的制定,也必須要遵循教育規(guī)律、尊重青少年成長規(guī)律,科學(xué)設(shè)計、循序漸進。另外一方面,重視體育還需要教育界乃至全社會轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識到體育課、體育鍛煉和體育競賽對于讓學(xué)生享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的積極意義。(楊三喜)
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