北京師范大學：要以培養(yǎng)有愛國熱情等人才為目標
“高中教育創(chuàng)新發(fā)展·校長論壇”開幕式暨第一場論壇13日舉辦。北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠先生在論壇上指出，當下高中教育的發(fā)展方向要多樣化、可選擇、個性化，同時，高中的人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)有愛國熱情、樂觀性格、有志向的人才為目標。
顧明遠說：“高中教育已經(jīng)進入了一個新階段，整體辦學水平和普及水平都有了顯著提高。我國普通高中的性質(zhì)是什么，未來將如何發(fā)展，應制定怎樣的目標，這些都值得探討。”
國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員王本中認為，學生在小學階段要有興趣，在初中階段要有志氣，到了高中階段要有志向。高中教育應為學生生動、活潑、主動的學習，為學生全面而有個性的發(fā)展提供“基礎(chǔ)性+多樣性”的課程體系及體制機制保障系統(tǒng)。高中教育發(fā)展模式的基本定位是推動普通高中多樣化發(fā)展、更新人才培養(yǎng)觀念、樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。
“當今教育領(lǐng)域的主要矛盾已經(jīng)不是解決‘有書讀’‘有學上’問題，而是解決‘讀好書’‘上好學’問題，高質(zhì)量、多樣化、有特色、可選擇是更好教育的主要特征。”廣州中學校長吳穎民從我國高中教育的性質(zhì)、任務與發(fā)展目標，高中教育全面普及后的應有形態(tài)，阻礙高中多樣化特色化發(fā)展的原因分析，促進高中階段教育多樣化特色化發(fā)展的若干思考四個方面帶來了他對高中教育對思考和暢想。
在論壇的對話環(huán)節(jié)，北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅指出，新時代呼喚高中教育要具有更高質(zhì)量和更強品質(zhì)，中央高度重視高中教育發(fā)展，但重視程度還“遠遠不夠”。當前高中階段“重視全面有余，重視個性不足”的現(xiàn)象非常突出，學生高中階段如何明確志向也是值得深思的話題。劉堅認為，高中階段仍然存在課程設(shè)置的多樣性和選擇性不夠、學生探究自主性不夠、考試評價改革亟待突破等問題。
在談到關(guān)于促進學生個性化發(fā)展和加強學校自主權(quán)的問題時，吳穎民說，校長需要的自主權(quán)主要是人權(quán)、事權(quán)、財權(quán)。人權(quán)，要建立雙向選擇體制，在穩(wěn)定性和流動性、安全感和危機感之間尋找適合教師永續(xù)流動的平衡點。事權(quán)，要在對學校進行監(jiān)督的前提下，開放學校進行課程設(shè)置和學分認定的權(quán)利。財權(quán)，在規(guī)范的前提下，給予學校在財政資金的分配和使用上一定的自主權(quán)，提高財政資金的使用效率。并結(jié)合廣州中學“課不能排滿，要有自習課；每堂課不能講滿，要給學生說話的時間；課后作業(yè)不能把學生的時間占滿，要有學生自由支配的時間”的原則，分享“提供學生自由空間”的經(jīng)驗，并強調(diào)校長一定要尊重和理解教師、學生，盡量滿足個性化的需求，提高教師和學生的滿意度。
北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院副院長魏銳表示，賦權(quán)的前提是尊重和傾聽，校長、教師和學生都有個性化的自主權(quán)的需求，因此在解決問題時都要做到尊重和傾聽，上級管理尊重和傾聽校長，校長尊重和傾聽教師，教師尊重和傾聽學生。同時，賦權(quán)不是盲目的，要有一定的審核、監(jiān)督、評價的機制。
等出席本次論壇。論壇由北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院副院長魏銳主持。除北師大在校師范生和研究生之外，還有來自北京、廣東、江蘇、河北、山西、福建、貴州、山東、浙江、河南、湖北、甘肅、甘肅等全國各地的教育部門領(lǐng)導、校長、教師、教研員、在讀學生等共7200多人線上參與了本次活動直播；至6月15日中午，又有超過1600人觀看了視頻回放；共計8837人參與。
據(jù)悉，本次論壇由北京師范大學未來教育學院、北京師范大學教育學部、北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院、北京師范大學高中教育研究中心聯(lián)合策劃啟動，旨在邀請一批不僅有豐富辦學理念和思想，而且對高中教育有戰(zhàn)略思考，能夠為國家未來發(fā)展提出政策建議的知名校長，在論壇上分享和研討在學校辦學方面所取得的成績和經(jīng)驗，探討高中教育發(fā)展要解決的核心問題和途徑策略，暢想高中教育未來發(fā)展的方向與愿景。
標簽： 北京師范大學
