認(rèn)清畢業(yè)實(shí)習(xí)證明造假的多重危害
(資料圖)
原標(biāo)題：認(rèn)清畢業(yè)實(shí)習(xí)證明造假的多重危害
弓長(zhǎng)
“求正常運(yùn)行的化工廠、藥廠的章，價(jià)格好商量?！薄岸滓粋€(gè)教育機(jī)構(gòu)的章，職位不限，在里面掃地的都可以?！睋?jù)8月13日《法治日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近期，在不少社交平臺(tái)上，許多在校大學(xué)生頻頻發(fā)表求助帖，尋找可以幫助他們代開實(shí)習(xí)證明的單位或者專業(yè)“賣家”，用與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的單位公章來應(yīng)付學(xué)校的硬性要求。
無論出于什么理由，大學(xué)生求購(gòu)實(shí)習(xí)證明章、偽造實(shí)習(xí)證明，都屬于不誠(chéng)信行為，如果相關(guān)行為還涉及買賣和盈利，更可能違法。但也有人認(rèn)為，板子不能只打在大學(xué)生身上，他們可能確實(shí)有苦衷，這類實(shí)習(xí)證明很可能只是為應(yīng)付學(xué)校要求，求職時(shí)很多人恐怕并不會(huì)把這類實(shí)習(xí)寫進(jìn)簡(jiǎn)歷。
時(shí)下，不少高校都開設(shè)了社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)類的課程且有學(xué)分，一些高校還將此類實(shí)習(xí)作為畢業(yè)的必備條件。然而，一些學(xué)校因?yàn)閷?shí)習(xí)效果難以評(píng)估等現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)一紙實(shí)習(xí)證明更為在意，而忽視了對(duì)實(shí)習(xí)過程和內(nèi)容的監(jiān)督，更多只能依靠學(xué)生自覺。比如，不少學(xué)生只是臨近畢業(yè)、在學(xué)校的要求下才會(huì)被動(dòng)實(shí)習(xí)，而畢業(yè)前的實(shí)習(xí)必然與考研、找工作、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文等事項(xiàng)產(chǎn)生時(shí)間上的沖突，不少學(xué)生便選擇抱著僥幸心理造假。
偽造實(shí)習(xí)證明，危害顯而易見。首先，這一行為可能影響就業(yè)去向、就業(yè)意愿、就業(yè)率等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作，可能使相關(guān)方面對(duì)高校就業(yè)形勢(shì)的研判出現(xiàn)偏差，妨礙就業(yè)政策的科學(xué)、精準(zhǔn)制定。其次，這一行為事關(guān)個(gè)人信譽(yù)，此前就有畢業(yè)生因?qū)嵙?xí)經(jīng)歷造假被發(fā)現(xiàn)而被要求重新實(shí)習(xí)，最終只得延期畢業(yè)。一些學(xué)生嘗到了畢業(yè)實(shí)習(xí)造假的“甜頭”后，可能會(huì)在生活中其他事情上繼續(xù)嘗試“走捷徑”，這顯然不利于誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成。此外，虛假實(shí)習(xí)證明需求催生相關(guān)黑產(chǎn)，一些商家提供的服務(wù)甚至包括了代寫實(shí)習(xí)日記、簽訂三方協(xié)議等，而這類服務(wù)均可能擾亂正常的就業(yè)市場(chǎng)。
虛假實(shí)習(xí)證明牽涉多個(gè)環(huán)節(jié)，根除這一亂象也需多措并舉。首先，相關(guān)平臺(tái)應(yīng)壓實(shí)主體責(zé)任，及時(shí)刪除屏蔽類似商品和服務(wù)信息，并及時(shí)反饋給有關(guān)部門，同時(shí)做好相關(guān)數(shù)據(jù)資料留存，便于后續(xù)追責(zé)與消費(fèi)者維權(quán)。其次，對(duì)高校學(xué)生的誠(chéng)信教育也應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)，比如有網(wǎng)友建議將買賣虛假證明的行為計(jì)入誠(chéng)信檔案、征信體系，從而加大造假成本，遏制相關(guān)亂象。
進(jìn)一步說，如何推動(dòng)現(xiàn)有實(shí)習(xí)制度落到實(shí)處，高校和有關(guān)部門可以做的還有很多。比如靈活設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)制度、安排就業(yè)時(shí)間，避免實(shí)習(xí)與學(xué)生升學(xué)、求職產(chǎn)生時(shí)間沖突；高校可通過帶隊(duì)實(shí)習(xí)、訪企拓崗等方式豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中真正有所收獲。重實(shí)習(xí)而不唯實(shí)習(xí)，或許才是幫學(xué)生提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、助力其長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的明智之舉。
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