進了名校，然后呢-速遞
原標題：進了名校，然后呢
(資料圖片)
每到高考季，我就會講起一個故事。我有一個學長，高中時期曾是天之驕子般的存在。他在當?shù)乜h中苦讀3年，最終圓夢復(fù)旦，成了“別人家的孩子”。然而一年后，學長從復(fù)旦退學，回家送外賣。聽人說，在大學里，他成天在宿舍打游戲，掛科太多，被退學了。
每次說起他，我都萬分感慨，曾經(jīng)勤奮刻苦的他，為何“自暴自棄”。不久前，我讀到一本名為《金榜題名之后：大學生出路分化之謎》的書，對這故事有了些思考。作者鄭雅君是青年學者、香港大學教育學院的在讀博士生，她跟蹤訪談了中國兩所頂尖高校的62名學生，試著找出家庭背景對他們校園生活和未來出路的影響。
在鄭雅君看來，那些家庭環(huán)境較為優(yōu)越的學生，會較早樹立未來目標，在大學里有明確的行動方向。他們被鄭雅君稱作“目標掌控者”，像已獲得“迷宮地圖”的玩家，在大學里穿梭自如。另一些學生更像是“直覺依賴者”，有的出身寒門，憑借自身努力考入名校，卻缺乏目標和方向感，在陌生的大學環(huán)境里，主要依靠直覺和固有的生活習慣來組織大學生活。
我的那位學長可能就是這類“直覺依賴者”，他或許聽過“上了大學就解放”的說辭，徹底放飛自我。當然，這樣的故事畢竟不多，不少考上名校的寒門子弟，更傾向于一股腦兒扎進課堂學習之中，習慣性地追求學業(yè)優(yōu)秀，那是他們熟悉的方式。
有些人甚至沒有去思考，學習之外還有什么。拿職業(yè)規(guī)劃來說，鄭雅君覺得，家庭環(huán)境較差的學生往往更少思考找工作的問題，她在訪談中有一項發(fā)現(xiàn)：弱勢家境學生反而更無心做職業(yè)準備，以至于臨近畢業(yè)還無法找到好的出路。
書中有個名叫禹海的學生，考入大學后，輔導(dǎo)員讓每個人寫下未來的目標，禹海條件反射式地想到了成績，他只寫了一句“成績排名居于30%-40%”。后來，禹海才發(fā)現(xiàn)，盡管其他同學對成績也有要求，但不一樣的是：“他們是在認清了整個現(xiàn)實之后選擇好好學習，我只是不知道做什么就去學習?！?/p>
另一個叫冰倩的學生，從湖南農(nóng)村考入上海名校。進入大學后，她放棄了對成績的要求。臨到畢業(yè)時，她沒有任何實習經(jīng)歷和行業(yè)履歷，也沒有保研需要的好成績，只好加入考研大軍，結(jié)果草草落敗，她抱怨自己“輕信了那些鼓吹自由與興趣的雞湯，沒有從一開始就依照大學里真實的‘游戲規(guī)則’行事。”
禹海和冰倩可能很難想象另一群同學的經(jīng)歷。他們有的一進入校門，就琢磨以后的出路；有的早就想好要考公務(wù)員，早早加入學生組織，積累工作經(jīng)驗；有的立志從事學術(shù)研究，于是鉆研學業(yè)，多進行學術(shù)訓(xùn)練；有的有意識地參加各類社交活動，鍛煉人際交往能力，或積攢實習經(jīng)歷，打造漂亮的簡歷……這些都是冰倩口中的“游戲規(guī)則”。
我有一個朋友，讀大四時曾擔任低年級學生的朋輩導(dǎo)師。在第一次見面會上，朋友問這群新生，最想了解大學生活的哪些方面。沒想到好多人說，想聽保研和就業(yè)分享。朋友對我“吐槽”，剛進大學就考慮保研，未免太過功利；但對那些“目標掌控者”來說，沒有目標的大學生活簡直是不負責任。
不少“直覺依賴者”的未來問題都被“先考上再說”擱置了，大學生活往往在茫然中開啟，然后面對更激烈的競爭，更復(fù)雜的規(guī)則。現(xiàn)實情況是，大學已經(jīng)成了求職的預(yù)備所。最新的數(shù)據(jù)顯示，2023年我國高校畢業(yè)生將達1158萬人。與此同時，青年失業(yè)率則有20%。
在信息不對稱的情況下，有的學子可能在渾然不覺之中，錯失利用學校資源為職業(yè)前景做準備的良機。雖然找一份好工作不意味著一切，但就像書中說的，“到了畢業(yè)關(guān)頭，學子們終究需要攤開自己手中的籌碼，去某個出口處換取將學業(yè)成就轉(zhuǎn)換成職業(yè)地位的資格?！?/p>
閱讀鄭雅君的書時，我?guī)锥认?，如果這本書能更早出版該多好。我讀大一時，一位老師對我說：進入大學，有3件事情值得努力一把，保研、拿獎學金和出國交換。我當時有些嗤之以鼻，知名教授說的話是不是太庸俗了？我相信大學應(yīng)有更重要的意義和價值，不是這3件事可以衡量的。現(xiàn)在回想起來，其實，我很感謝他。
布爾迪厄曾在《繼承人》一書中說：“處于最不利地位的階級，對于實現(xiàn)命運的途徑過于不覺悟，從而促進了自己命運的實現(xiàn)。”要想擺脫困境，就必須先認識清楚自己的困境。無論家庭環(huán)境如何，年輕人都可以追求自己的夢想。但追夢之前，需要明白自己真實的處境。就像我，須知新聞理想，也須知勸退新聞系的張雪峰的存在。
很多學子，缺的從來不是努力和天分，而是恰當?shù)姆较?、充足的信息和公平的機會。與此同時，要能跨出自己的舒適區(qū)，去挑戰(zhàn)習以為常的觀念和生活方式，廣泛地接觸新觀念和新環(huán)境。如果說高考是一堵墻，有幸沖破這堵墻的人得慢慢明白：金榜題名了固然可喜，思考往后的人生更加重要。（龍盼）
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