《動(dòng)畫編劇》課程導(dǎo)論
一、動(dòng)畫藝術(shù)的底層邏輯
(相關(guān)資料圖)
動(dòng)畫因技術(shù)誕生，利用人的視覺暫留原理（光信號(hào)傳入大腦神經(jīng)，需要經(jīng)過一段短暫的時(shí)間，即使光作用結(jié)束，大腦里的視覺形象也不會(huì)立即消失），將具有連續(xù)性的圖像每秒24格播放，從而形式連續(xù)的視頻幻覺。影視和動(dòng)畫都是利用這一原理。不同于影視實(shí)拍，動(dòng)畫播放的圖像可以人為繪制。由此，動(dòng)畫表現(xiàn)內(nèi)容不僅可以“逼真”，還可以達(dá)成“以假亂真”的效果，用專業(yè)術(shù)語講，動(dòng)畫藝術(shù)具有“高度假定性”的表現(xiàn)形式。
介于這一特點(diǎn)，動(dòng)畫藝術(shù)在表現(xiàn)內(nèi)容方面具有極大的自由度，為想象力提供了盡情施展的空間。迪士尼曾說過：“動(dòng)畫片的首要任務(wù)就是把生活卡通化?！边@里的卡通化具體指通過夸張、變形、組合、嫁接等手段，將平淡無奇的現(xiàn)實(shí)生活，打造成可上天入地、可魔法變形、可萬物有靈的魅力動(dòng)畫世界。
二、劇作理論只是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
劇作理論不同于科學(xué)理論?？茖W(xué)理論具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈ㄒ恍?，比如重力公式：G=mg(g=9.8N/Kg)，只要發(fā)現(xiàn)違背公式的現(xiàn)象存在，公式就要被推翻，或加以限定條件。劇作理論不同，它是編劇、劇作理論家對(duì)自己及他人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并不要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈ㄒ恍浴１热珀P(guān)于人物塑造，一般理論都要求要有血有肉，避免符號(hào)化人物，但個(gè)別創(chuàng)作者故意違之，比如德國(guó)電影《羅拉快跑》，劇中所有人物幾乎都是符號(hào)化處理，轉(zhuǎn)而依靠新穎的敘事與深刻的主題取勝，仍不失為經(jīng)典作品。?
該如何看待劇作理論？筆者認(rèn)為，劇作理論對(duì)于初學(xué)者，可以作為進(jìn)入創(chuàng)作的領(lǐng)路人，但不要唯理論是從，因?yàn)槿魏卫碚摱际且患抑?，不可能概括?chuàng)作實(shí)踐的全部。個(gè)人建議，如果創(chuàng)作直覺與創(chuàng)作者所知理論發(fā)現(xiàn)沖突，不要輕易否定自己的直覺，先順從直覺將作品創(chuàng)作完整，再依靠理論反觀指導(dǎo)。
創(chuàng)作過程切忌理論先行，優(yōu)先考慮理論容易被條條框框框柱，從而失去情感的支撐與自由的想象力。
三、教材思路與構(gòu)架
本教材共分為三部分，第一部分為基礎(chǔ)理論，第二部分為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，第三部分為拓展賞析。
基礎(chǔ)理論主要厘清劇作的基礎(chǔ)概念與理論，以及動(dòng)畫編劇的獨(dú)特規(guī)律。
項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)共分四個(gè)單元，動(dòng)畫短片故事創(chuàng)作、動(dòng)畫電影故事創(chuàng)作、動(dòng)畫劇本寫作與動(dòng)畫劇本改編；每個(gè)單位包含三部分內(nèi)容，項(xiàng)目要求與作品案例、核心知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)、實(shí)踐程序與常見問題，力求“手把手”幫助學(xué)習(xí)者完成創(chuàng)作實(shí)踐。
拓展賞析包含兩個(gè)章節(jié)，漫畫故事與腳本創(chuàng)作屬于拓展章節(jié)，經(jīng)典動(dòng)畫編劇作品賞析屬于后者，意在通過經(jīng)典作品的深度解析加深對(duì)前面劇作理論與創(chuàng)作實(shí)踐的理解與掌握。
四、如何學(xué)習(xí)動(dòng)畫編??？
動(dòng)畫編劇屬于藝術(shù)實(shí)踐學(xué)科，理論初聽簡(jiǎn)單，但要掌握，必須付諸實(shí)踐。光學(xué)不練，容易墜入“眼高手低”的錯(cuò)覺——認(rèn)為自己一出手，就能達(dá)到常規(guī)作品的水平，結(jié)果一動(dòng)手，才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比想象中的“爛”許多。不要?dú)怵H，創(chuàng)作實(shí)踐中所犯的每項(xiàng)錯(cuò)誤，恰恰是寶貴的理論提升機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥谐霈F(xiàn)問題，才能深刻體會(huì)理論的內(nèi)涵與指導(dǎo)意義。
編劇學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐相兼顧，在理論的指導(dǎo)下創(chuàng)作實(shí)踐，在創(chuàng)作實(shí)踐中更深地領(lǐng)悟理論，兩者雙向促動(dòng)，缺一不可。
編者：陳衛(wèi)國(guó)
2023年5月6日
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