今日關(guān)注：給學(xué)歷歧視畫上“休止符”
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原標(biāo)題：給學(xué)歷歧視畫上“休止符”
天津某985高校應(yīng)屆博士生應(yīng)聘兩所211大學(xué)的崗位，均未通過簡歷初篩，其中一所學(xué)校給出的反饋是，第一學(xué)歷有點(diǎn)弱?！罢\聘985、211院校畢業(yè)生”“第一學(xué)歷需為‘雙一流’高校”“僅限全日制學(xué)歷”……近年來，一些招聘單位屢屢“以出身論英雄”。（據(jù)《工人日報(bào)》6月12日報(bào)道）
用人單位大搞學(xué)歷歧視，背后原因多種多樣。一方面，勞動力市場由“賣方市場”過渡至“買方市場”，崗位相對有限而求職者眾多。另一方面，用人單位缺乏科學(xué)的篩選工具，難以更精準(zhǔn)地辨別求職者之間的差異，“卡學(xué)歷”在他們看來效率高且成本低。此外，一些在就業(yè)市場處于強(qiáng)勢地位的用人單位，熱衷于用名校生“裝點(diǎn)門面”，而不考慮崗位的實(shí)際需求。
學(xué)歷不等于能力，文憑不等于水平，學(xué)歷并非人才評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)中，有的名校畢業(yè)生，在工作中卻平平無奇；有的非名校出身，卻成績斐然。標(biāo)簽化的學(xué)歷歧視，破壞就業(yè)公平，損害勞動者合法權(quán)益，也容易造成資源錯(cuò)配，影響人才活力的充分釋放。而且，這種“名校情結(jié)”和“唯學(xué)歷論”還會形成一種不良的示范和導(dǎo)向，加劇中高考競爭，影響素質(zhì)教育推行，不利于學(xué)生全面發(fā)展和教育均衡。
河南省要求，平等對待各種學(xué)歷人員，報(bào)考者只要有國家承認(rèn)的學(xué)歷，符合職位要求的資格條件均可報(bào)考；山東省提出，對非全日制研究生與全日制研究生同等對待，對國內(nèi)高校畢業(yè)生和國（境）外留學(xué)人員一視同仁……2023年度公務(wù)員省考招錄，不少地方主動對學(xué)歷歧視說“不”，為打破學(xué)歷歧視開了個(gè)好頭，作出了示范。
打破學(xué)歷歧視，從長遠(yuǎn)看還得靠完善制度，強(qiáng)化硬約束。有關(guān)方面要積極推動反就業(yè)歧視法律法規(guī)的出臺，保障求職者擁有平等就業(yè)的權(quán)利。同時(shí)，要嚴(yán)格查處招聘錄用中存在的學(xué)歷歧視，形成有效震懾。常抓不懈、久久為功，破除學(xué)歷歧視“潛規(guī)則”，健全“明規(guī)則”，進(jìn)一步營造濃厚社會氛圍，真正消除學(xué)歷歧視，就能為勞動者創(chuàng)造更加公平的就業(yè)環(huán)境，讓人人盡展其才。（申國華）
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