工視評丨“作業(yè)熔斷機制”，能解決學(xué)生的“困”境嗎？
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近日，江蘇省常州市某小學(xué)發(fā)出通知，宣布本學(xué)期啟用作業(yè)“九點熔斷機制”，即超過晚上9點，學(xué)生即可無條件停止寫作業(yè)，未完成的作業(yè)隔天也不用補做。此舉一出，便引發(fā)了輿論熱議。
不少網(wǎng)友對此表示支持，認為“熔斷機制”不僅能讓老師主動去優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，還能有效保證學(xué)生們的睡眠時間，值得推廣；但也有人擔憂“熔斷機制”可能會成為助長學(xué)生拖延磨蹭、逃避作業(yè)行為的“催化劑”。
眾所周知，中小學(xué)生處在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，良好的睡眠質(zhì)量對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用。教育部辦公廳在《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》明確指出，小學(xué)生就寢時間一般不晚于21:20；初中生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23:00。然而，2021年有調(diào)查研究顯示，我國有67%的中小學(xué)生睡眠時間不達標。
多年以來，做作業(yè)和早睡之間的“博弈”一直存在，“如何讓學(xué)生擁有充足的睡眠”幾乎成了一道無解的難題。隨著“雙減”政策的實施，為學(xué)生“減負”逐漸成為了大眾共識，但是“學(xué)校減壓家長加壓”的事情仍屢見不鮮。這是因為唯分數(shù)、唯升學(xué)的教育評價傾向尚未破除，學(xué)生的睡眠依然被競爭裹挾后的“教育焦慮”所束縛?，F(xiàn)實中，一些家長寧愿熬夜陪著孩子做完作業(yè)，也不愿意對孩子的“超額作業(yè)”直接予以豁免。在此背景下，倘若只是簡單“熔斷”了有形的作業(yè)時間，而沒有洞察到家長們的焦慮心態(tài)和學(xué)生未完成作業(yè)的具體原因，終究治標不治本，難免會讓“熔斷機制”的落實陷入“揚湯止沸”的尷尬境地。
為了打贏這場“睡眠保衛(wèi)戰(zhàn)”，各地一直都在積極探索，這是值得肯定的，但無論何種嘗試，都應(yīng)該努力去觸及問題核心。只有進一步改善教育生態(tài)，創(chuàng)新教育模式，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，才能避免出現(xiàn)“為追求分數(shù)而犧牲睡眠”的情況發(fā)生，讓更多孩子能“安枕無憂”，擁有更加健康的成長環(huán)境。
