當前熱訊：打工前沿丨讓更好的教育在農(nóng)村落地生根
【打工前沿】
原標題：讓更好的教育在農(nóng)村落地生根
(資料圖片僅供參考)
于忠寧
近日，東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院發(fā)布了《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2020~2022》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗凤@示，在學前教育、義務教育階段，鄉(xiāng)村教育多項發(fā)展指標進步明顯，在教師隊伍建設、經(jīng)費支出等方面依然存在不均衡問題。
為農(nóng)村孩子創(chuàng)造好的教育條件，讓教育公平的陽光灑在他們身上，創(chuàng)造更多教育改變命運的契機，無疑是阻斷貧困代際傳遞的根本措施，也是推進鄉(xiāng)村振興的重要支撐。
在農(nóng)村教育公平發(fā)展的進程中，需要建立、完善普惠性和補償性相結合的政策體系，在促進教育機會、教育過程的公平中，逐步實現(xiàn)教育結果的公平。結合《報告》中提到的一些數(shù)據(jù)來看，我們可以更加全面地了解農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀，如農(nóng)村學前教育快速發(fā)展，在園幼兒普惠率達87.78%；農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入持續(xù)增長，義務教育質(zhì)量明顯提高等。
成就的取得受益于從國家到地方對農(nóng)村教育的關注和重視，一系列利好政策和經(jīng)費的投入增加，全面推動了農(nóng)村教育質(zhì)量的提升，在構建資源保障體系、加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設和促進學生全面發(fā)展等方面取得了顯著成效，讓農(nóng)村孩子得以享受公平有質(zhì)量的教育，激活了農(nóng)村家庭對教育價值的認可，為他們向上發(fā)展提供了源頭活水。
如今，我國對農(nóng)村人口素質(zhì)提升有更高的期待，而農(nóng)村教育是提升人口素質(zhì)的基本途徑。在實現(xiàn)“基本均衡”后，農(nóng)村教育迎來“優(yōu)質(zhì)均衡”的新的發(fā)展階段。農(nóng)村教育應該走怎樣的發(fā)展之路？人們越來越清晰地認識到，提升農(nóng)村教育質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程。為農(nóng)村青少年探索一條適合其成長的教育道路，是一個社會性問題，也是鄉(xiāng)村振興過程中的關鍵問題。
今天的農(nóng)村教育，需要同時滿足升學、進城務工、鄉(xiāng)村振興等不同方面和層次的需求。正如有學者所言，基礎教育的目標不能狹窄地定義為升學。鄉(xiāng)村教育的前途不是模仿和追隨城市教育。
農(nóng)村教育要實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”的目標，需要緊扣時代脈搏，著力補齊短板、兜住底線，提升薄弱地區(qū)、薄弱學校、薄弱環(huán)節(jié)和困難群體的教育水平，進一步加強鄉(xiāng)村學校的師資配置和教育信息化建設，落實好鄉(xiāng)村教師隊伍建設政策，完善鄉(xiāng)村兒童關愛教養(yǎng)體系。
與此同時，還要充分認識到農(nóng)村教育的特點，挖掘農(nóng)村教育的優(yōu)勢，尊重鄉(xiāng)村兒童生活經(jīng)驗與認知基礎，尊重地方的教育資源，重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如健康和衛(wèi)生、溝通交往、學習、獲取信息等能力的培養(yǎng)，給予留守兒童以及寄宿制學生文明、健康、有尊嚴的校園生活。農(nóng)村教育不僅要培養(yǎng)成績優(yōu)秀、跳出農(nóng)門的學生，還要為中學畢業(yè)進入勞動力市場的年輕人提供必要的生產(chǎn)技能或者改善生活、職業(yè)發(fā)展方面的幫助，為培養(yǎng)青少年可持續(xù)生活能力而努力。
農(nóng)村學校應該是本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、鄉(xiāng)村文化的中心，也是鄉(xiāng)村振興的引擎。期待多方合力，點燃、激發(fā)、照亮每一個農(nóng)村孩子，為其探索一條適合其成長的教育道路，為他們的終身發(fā)展和幸福服務。
標簽： 落地生根 中國農(nóng)村 學前教育
