破解校園性侵犯“典型性”，需超越“師德”敘事
【資料圖】
原標(biāo)題：破解校園性侵犯“典型性”，需超越“師德”敘事
日前，教育部公開曝光第十一批7起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例。多少讓人吃驚的是，這7起案例中有3例關(guān)涉校園性侵害，其中兩起發(fā)生在高校，一起發(fā)生在小學(xué)。雖然樣本數(shù)量小，但如果稍微回翻過去曝光的幾批同類案例，不難發(fā)現(xiàn)校園性侵害在違反教師職業(yè)行為中的“典型性”。
在上述的幾起案例中，性侵犯或性騷擾學(xué)生的這些教師都受到了應(yīng)有的法律懲罰，更讓其有痛感的是，他們被取消教師資格，并列入教師資格限制庫，終身不得重新申請認(rèn)定教師資格。今年11月，“兩高”和教育部才發(fā)布關(guān)于教職員工的禁業(yè)制度，現(xiàn)已從紙面走向?qū)嶋H判決中，令人拍手稱快。伸出黑手的他們有“痛感”，校園內(nèi)的學(xué)生們才能有安全感。
如果說，性侵犯是校園內(nèi)學(xué)生們面臨的最大威脅，估計(jì)沒有人會反對。這不僅因?yàn)椋凑招则}擾和性侵犯多是熟人作案的特點(diǎn)，學(xué)生們一天里絕大多數(shù)時(shí)間都需要接觸的老師、職工甚至普通員工都存在作案的可能和機(jī)會；更重要的是，在面對這些人的場域中，學(xué)生處于絕對弱勢地位——不僅是身體和心理上的弱勢，而且是權(quán)力上的弱勢。而從媒體曝光的案件來看，少數(shù)教師正是借用這種不平等的權(quán)力關(guān)系，使用職務(wù)便利對學(xué)生進(jìn)行精神控制和言語恐嚇，尤其是對高校學(xué)生來說，通過畢業(yè)、論文等精準(zhǔn)“拿捏”那些學(xué)生，使得被害人不敢反抗、不能反抗。這種隱匿性也提醒我們，或應(yīng)適當(dāng)高估這類校園侵害的普遍性和嚴(yán)重性。
從影響來看，相比體罰、收受錢物等，性侵犯的后果也是嚴(yán)重且持久的。只消看多少公開舉報(bào)是在事發(fā)N年后進(jìn)行的就大致可知。盡管時(shí)隔多年，哪怕只有“天知地知你知我知”，但仍無法達(dá)成與自己的和解，無法哪怕是自我欺騙式地對之“合理化”。除卻對受害者當(dāng)事人的影響，因?yàn)榍址刚邽榻處熯@一特殊職業(yè)者，其對職業(yè)道德的踐踏和職業(yè)權(quán)力的濫用，將在多大程度上損害教育氛圍，也是值得關(guān)注和衡量的。
無論是出于保護(hù)學(xué)生根本利益，還是出于警示教師不踏入誤區(qū)進(jìn)而保護(hù)教師隊(duì)伍的目的，都該對校園性侵犯這類師德違規(guī)“零容忍”。事實(shí)上，自2013年教育部明確發(fā)文提出“規(guī)范師德懲處”明確師德禁行行為以來，這根弦是拉得越來越緊的。前有師德“一票否決”“十不準(zhǔn)”紅線，眼下違規(guī)行為典型案例的持續(xù)發(fā)布，以及前述禁業(yè)制度的不斷完善，都起到了很好的作用。但從仍不時(shí)爆出的校園性侵犯案件來看，恐怕人們還無法根本解除原先的憂慮。
面對條條紅線，那些涉事教師為何有恃無恐？相信這是盤桓在大多數(shù)人心中的一個(gè)問號。“太陽底下無新事”，其實(shí)背后邏輯倒也不難理解——當(dāng)那些紅線并不足夠密到可以網(wǎng)羅所有（哪怕絕大多數(shù)）違規(guī)行為，或者就算捕捉到也不會傷筋動(dòng)骨到不能承受，那么自然有人會選擇“任我行”。客觀來看，教育主管部門等打出的一套“組合拳”的確起到了一定的懲戒和震懾作用，但在負(fù)面清單之外如何進(jìn)一步細(xì)化標(biāo)尺，如何讓師德考核起到該有的實(shí)質(zhì)作用，如何完備關(guān)于校園性侵犯的舉報(bào)、調(diào)查和處理等的流程及職能，顯然還存在一定的提升空間。
值得一提的是，教育部門及機(jī)構(gòu)對于校園性侵犯的敘事，多在“師道”的框架下展開，相應(yīng)的懲處亦是以違反師德為由。且不說“師德”本身就定義模糊，邊界含混，從道德這一“軟”約束的角度強(qiáng)調(diào)敘事，也容易讓教師群體在潛意識中淡化性侵犯這件事的嚴(yán)肅性，模糊“可為”和“不可為”的邊界；而對旁觀者來說，違反道德所帶來的沖擊自然要小于違反規(guī)則甚至法律。而這些都不利于讓各方對“紅線”保持足夠的敏感和警惕。
預(yù)防性侵犯，首要的是讓伸向?qū)W生的黑手盡可能地減少，并讓其形成“伸手必被捉”的預(yù)期，除此之外，家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)手，為學(xué)生提供全面而有效的性教育同樣重要。這將從根本上提高學(xué)生識別并防范性侵害、性騷擾的意識與保護(hù)能力。相比事后的懲處，事前的這道保護(hù)屏障同樣重要，甚至更重要。（光明網(wǎng)評論員）
