比“專碩招生比例擴(kuò)大”更重要的是什么
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原標(biāo)題：比“專碩招生比例擴(kuò)大”更重要的是什么
專碩將成未來(lái)考研主流？據(jù)央視新聞報(bào)道，2023年全國(guó)碩士研究生招生考試網(wǎng)上報(bào)名工作已結(jié)束。近年來(lái)的研究生招生考試中，專業(yè)學(xué)位碩士的招生培養(yǎng)規(guī)模正穩(wěn)步增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2025年，將擴(kuò)大到總規(guī)模的三分之二左右，引發(fā)社會(huì)熱議。
目前，國(guó)內(nèi)的碩士研究生分為學(xué)術(shù)碩士與專業(yè)碩士，雖然二者層次相同，但培養(yǎng)目標(biāo)和要求有顯著區(qū)別——學(xué)碩更注重培養(yǎng)學(xué)生的科研探究能力，強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論研究與原創(chuàng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新；專碩則側(cè)重培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的高層次應(yīng)用型人才，需要更好地對(duì)接行業(yè)和社會(huì)需求。
隨著高等教育的發(fā)展和普及化，2021年我國(guó)碩士招生數(shù)量突破百萬(wàn)大關(guān)，研究生教育體系朝著多元化的方向發(fā)展。從人才成長(zhǎng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求來(lái)看，專碩招生比例擴(kuò)大，不單是著眼于培養(yǎng)層次，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展“棋盤”里的重要落子。當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展到新階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)治理等各個(gè)方面所需的技術(shù)技能都在提升，對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求愈來(lái)愈大。在此背景下，調(diào)整學(xué)碩和專碩的招生規(guī)模和比例是勢(shì)之所趨。
事實(shí)上，2020年7月，全國(guó)研究生教育會(huì)議就提出，未來(lái)碩士生培養(yǎng)主要以應(yīng)用型人才即專業(yè)碩士為主。從教育部同年發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》亦可知，自2017年起，專碩招生規(guī)模比例超過(guò)學(xué)碩，已成為既定事實(shí)。
但此次調(diào)整碩士招生類型，仍在輿論場(chǎng)上掀起討論熱潮，這一方面說(shuō)明重學(xué)術(shù)學(xué)位、輕專業(yè)學(xué)位的觀念根深蒂固，簡(jiǎn)單套用培養(yǎng)理念、思路、措施的現(xiàn)象尚未消失，另一方面也折射出專業(yè)碩士培養(yǎng)模式與質(zhì)量尚存缺陷，類別設(shè)置不夠豐富、設(shè)置機(jī)制不夠靈活、產(chǎn)學(xué)結(jié)合有待深化等亟須破題。
實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士的一視同仁，有賴于整個(gè)社會(huì)支持配合，樹(shù)立正確用人導(dǎo)向，推動(dòng)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位帶頭打破就業(yè)歧視，在制定新的用人政策和招聘公告時(shí)，大膽向?qū)嵱眯腿瞬艃A斜，不將培養(yǎng)類型作為限制性條件，以實(shí)際能力篩選貼合需求的候選人。只有消除就業(yè)壁壘，給不同類型人才同等的發(fā)展空間，才能進(jìn)一步打破認(rèn)知誤差，提高公眾認(rèn)同度。
推進(jìn)專業(yè)碩士?jī)?nèi)涵式建設(shè)，扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，則呼喚更多的機(jī)制創(chuàng)新。高校需準(zhǔn)確把握二者差別，逐步擺脫研究生培養(yǎng)的路徑依賴，領(lǐng)會(huì)國(guó)家對(duì)專碩培養(yǎng)的新要求，特別是在產(chǎn)業(yè)認(rèn)知、行業(yè)實(shí)踐、與職業(yè)資格銜接等方面，有所側(cè)重地探索建立起不同于指導(dǎo)學(xué)碩的培養(yǎng)方案，為專碩的成長(zhǎng)成才提供有力支持。近期，多所學(xué)校官宣延長(zhǎng)專碩學(xué)制，明確專碩定位，嚴(yán)把過(guò)程關(guān)口，為提高培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)提供條件。
一言以蔽之，調(diào)整碩士招生類型，不應(yīng)僅僅著眼于學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士的比例調(diào)整，更要注重分類培養(yǎng)、使其各自成才。提升研究生整體培養(yǎng)質(zhì)量，才是改革的最終目的。而在此過(guò)程中，社會(huì)要扭轉(zhuǎn)觀念、加大投入，以真心的關(guān)切與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)研究生教育改革的目標(biāo)。（孔德淇）
標(biāo)簽： 央視新聞 穩(wěn)步增長(zhǎng) 中國(guó)經(jīng)濟(jì)
