教育內(nèi)卷白熱化，一個(gè)頭鐵的“鐵頭”能改變什么?
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原標(biāo)題：教育內(nèi)卷白熱化，一個(gè)頭鐵的“鐵頭”能改變什么?
近日，因舉報(bào)杭州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)補(bǔ)課的網(wǎng)紅“鐵頭懲惡揚(yáng)善”走紅社交媒體，他的行為也隨之引發(fā)巨大爭(zhēng)議。有人夸他是“戰(zhàn)士”，把國(guó)家整改教培機(jī)構(gòu)的法律法規(guī)真正落實(shí)，也有人說(shuō)他是“小丑”，嘩眾取寵博取流量。
鐵頭舉報(bào)補(bǔ)課究竟出于什么動(dòng)機(jī)，恐怕只有他自己清楚。不過(guò)很顯然，教培行業(yè)在國(guó)家出手進(jìn)行整改之后依然存在于市場(chǎng)，有其合理性和必然性。它是政府、家長(zhǎng)、教培機(jī)構(gòu)三方相互博弈的結(jié)果。雖不允許教培行業(yè)大肆興起，但也能容許一些家長(zhǎng)出于自身需求給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，同時(shí)這些教培公司還能為一些老師提供就業(yè)，目前的形勢(shì)達(dá)成一種微妙的平衡。而如果讓一個(gè)自詡正義的網(wǎng)紅進(jìn)來(lái)攪局，恐怕不能起到想要的效果，反而會(huì)打破平衡，讓處境變得更糟糕。
按照鐵頭的話說(shuō)，他打擊教培的目的，是為了“懲惡揚(yáng)善”?？蛇@樣做是真的在懲惡揚(yáng)善嗎?以鐵頭的邏輯來(lái)看，那些教培機(jī)構(gòu)給孩子們節(jié)假日輔導(dǎo)功課，這么做一是在制造不公，人家沒(méi)補(bǔ)課，你在偷偷補(bǔ)課，二是不符合政策規(guī)定。靠著這些支撐依據(jù)，鐵頭的行為看起來(lái)的確是“名正言順”?？墒牵虻糁缶驼娴哪軌?qū)崿F(xiàn)公平了嗎?正如一些家長(zhǎng)所說(shuō)，沒(méi)有輔導(dǎo)班，那些有學(xué)歷有文化的家長(zhǎng)下班之后自己也能教自己孩子，可那些學(xué)歷不高、文化程度不高的家長(zhǎng)怎么辦，孩子想學(xué)都沒(méi)地方學(xué)，成績(jī)不好就只能認(rèn)命。這樣的結(jié)果，恐怕更加劇教育不公。
并且，政策制定的目的，本身就是服務(wù)于家長(zhǎng)和孩子，教培公司是根據(jù)市場(chǎng)需求開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的，孩子補(bǔ)課，不是教學(xué)機(jī)構(gòu)的老師按著頭強(qiáng)迫他們?nèi)サ?，而是孩子或家長(zhǎng)自愿的結(jié)果。從這個(gè)層面說(shuō)，難道家長(zhǎng)和孩子屬于惡的一方嗎?顯然不是。
更何況，鐵頭所謂的“懲惡”是片面的、局部的，并不能“除惡務(wù)盡”。先前就已經(jīng)說(shuō)了，教培行業(yè)之所以依然存在是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子有輔導(dǎo)需求，而把明面上的這些教培機(jī)構(gòu)全部打掉，停掉，真的能夠杜絕補(bǔ)課現(xiàn)象嗎?一旦正常渠道被堵死，那一些家長(zhǎng)必然想方設(shè)法地通過(guò)各種渠道來(lái)給孩子補(bǔ)課。可這樣一來(lái)，供求關(guān)系嚴(yán)重不平衡，原本普通人還能接受的輔導(dǎo)班價(jià)格越炒越高，比原先的價(jià)格高出一倍或是好幾倍。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)只有兩種選擇，要么實(shí)在沒(méi)辦法，經(jīng)濟(jì)條件不允許放棄補(bǔ)課，要么咬咬牙橫下心來(lái)，省吃儉用，給孩子掏了這筆補(bǔ)課費(fèi)?？蓱z天下父母心，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，恐怕都會(huì)選擇第二項(xiàng)，希望孩子能多學(xué)一些，哪怕自己吃穿差一點(diǎn)，也不能窮了孩子的教育。最后導(dǎo)致的結(jié)果是不僅沒(méi)能打掉教培機(jī)構(gòu)，保障教育公平，反而給他們?cè)鎏碡?fù)擔(dān)。
此外也正如一些網(wǎng)友所說(shuō)的那樣，把市面上的補(bǔ)課班打沒(méi)了，可那些“一對(duì)一”輔導(dǎo)的呢?到頭來(lái)還是普通人承擔(dān)代價(jià)。這樣的擔(dān)心不無(wú)道理。一旦把市面上所有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都取締，恐怕會(huì)進(jìn)一步加大教育不公。有錢人家的孩子無(wú)所謂，繼續(xù)請(qǐng)私人輔導(dǎo)一對(duì)一補(bǔ)課，普通家庭的孩子面對(duì)私人輔導(dǎo)高昂的價(jià)格只能望而卻步。最終造成的結(jié)果，則是貧富差距進(jìn)一步影響教育資源傾斜。優(yōu)質(zhì)的教育資源全都集中在富人家庭手中，普通人在學(xué)習(xí)上想要與其競(jìng)爭(zhēng)更加困難。這樣一來(lái)，讀書完全成了天賦與財(cái)富的比拼。相反，讓平價(jià)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)存在，或許還能給學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭條件稍微普通的孩子多一份機(jī)會(huì)。
事實(shí)上，鐵頭并沒(méi)有找到事情的本質(zhì)所在，教培機(jī)構(gòu)之所以存在究其根源是當(dāng)下令人窒息的學(xué)歷內(nèi)卷。而學(xué)歷內(nèi)卷的實(shí)質(zhì)，則是生產(chǎn)力問(wèn)題。大家都希望自己的孩子將來(lái)能夠有一份待遇好、薪水高的工作，如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展到讓絕大多數(shù)工作都能夠支撐起一份體面的生活，誰(shuí)還會(huì)來(lái)卷學(xué)歷?而目前的經(jīng)濟(jì)狀況很難解決這一難題，大家只能拼命地去卷學(xué)歷、卷工作崗位。內(nèi)卷模式不消失，教培這個(gè)行業(yè)就很難消失。好比電影院看電影一樣，前排的人都站起來(lái)看，后排的人要么跟著站起來(lái)，要么干脆不看?？山逃皇强措娪澳敲春?jiǎn)單，誰(shuí)能說(shuō)自己干脆不學(xué)?這樣的人很少。
鐵頭的行為或許是正當(dāng)?shù)模茈y達(dá)到一個(gè)好的效果。支撐教培行業(yè)發(fā)展和延續(xù)的根，實(shí)際上扎在家長(zhǎng)身上。各地明面上的教培機(jī)構(gòu)能打掉，可他們望子成龍、望女成鳳的期許打不掉。任由一個(gè)頭鐵的網(wǎng)紅直沖莽撞，胡亂攪局，可能比教培機(jī)構(gòu)更加影響教育事業(yè)的良序發(fā)展。
目前教育內(nèi)卷白熱化，孩子從小學(xué)到高中各種輔導(dǎo)班不停，的確需要給這股趨勢(shì)降降溫，減輕孩子的負(fù)擔(dān)?？山逃聵I(yè)事關(guān)重大，關(guān)系個(gè)人發(fā)展、民族未來(lái)，千頭萬(wàn)緒，如何保障教育公平，如何能有效地給孩子減負(fù)，需要綜合家長(zhǎng)孩子、教培公司、教育專家等多方意見(jiàn)，徐徐圖之，不能由著網(wǎng)紅一通亂攪，打亂一盤棋。（曾耀湘）
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