職教芻議｜產(chǎn)教融合正在走出新路 讓博物館成為“第二課堂”
【職教芻議】
原標(biāo)題：產(chǎn)教融合正在走出新路 讓博物館成為“第二課堂”
(資料圖)
沙洲
新聞：近日，首個(gè)國(guó)家重大行業(yè)產(chǎn)教融合共同體暨國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立大會(huì)在江蘇常州舉行。作為共同體理事長(zhǎng)單位，中國(guó)中車將與行業(yè)內(nèi)普通高校、職業(yè)院校共同牽頭，聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)、行業(yè)組織、政府，共同致力于增強(qiáng)軌道交通裝備行業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。
點(diǎn)評(píng)：行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是一次重大的制度創(chuàng)新和機(jī)制設(shè)計(jì)，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。職業(yè)教育的興起和發(fā)展，從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)企業(yè)的支持。然而，過(guò)去，職業(yè)學(xué)校以一己之力牽頭或按照自己的需求去謀求與企業(yè)的合作，企業(yè)大多缺乏主動(dòng)性。構(gòu)建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，就是要破解一直以來(lái)制約產(chǎn)教深度融合的機(jī)制性障礙，構(gòu)建產(chǎn)教融合新樣態(tài)。與過(guò)去的職教集團(tuán)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等產(chǎn)教融合形式相比，行業(yè)產(chǎn)教融合更加注重政府搭臺(tái)和機(jī)制保障，政行企校協(xié)同發(fā)力，真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來(lái)辦學(xué)，服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。
去年底，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》印發(fā)，提出從省域、市域、行業(yè)3個(gè)維度“一體兩翼”建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。此次中國(guó)中車牽頭的產(chǎn)教融合共同體，是第一個(gè)國(guó)家級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，意味著“一體兩翼”全面鋪開。我們注意到，新組建的共同體更加注重由行業(yè)龍頭企業(yè)把握產(chǎn)教融合的主導(dǎo)權(quán)，企業(yè)深入?yún)⑴c到職業(yè)院校人才培養(yǎng)過(guò)程中，讓職業(yè)教育真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來(lái)辦學(xué)，構(gòu)建以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教生態(tài)圈。
人們期待，行業(yè)產(chǎn)教融合多方合作不斷進(jìn)階、逐步走實(shí)，形成血脈相通、唇齒相依的共同體，如此，產(chǎn)教融合方能走出新路，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)、普通高校、職業(yè)院校的多贏。
新聞： 近日，北京市文物局、市教委聯(lián)合發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)館校合作的指導(dǎo)意見(jiàn)，明確將建設(shè)北京市博物館青少年教育活動(dòng)“課件庫(kù)”，規(guī)定中小學(xué)各學(xué)段每學(xué)年安排一次以上博物館主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)：家校社協(xié)同育人是深化教育綜合改革、構(gòu)建良好育人生態(tài)的重要之舉，是當(dāng)前全面落實(shí)“雙減”政策的重要保障。北京市以博物館資源融入教育體系為切入點(diǎn)，明確規(guī)定市教委和市文物局在館校合作方面的職責(zé)權(quán)利和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)探索構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制具有積極的示范意義。
我國(guó)擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，截至2022年，博物館總數(shù)達(dá)6565家。在有限的空間里濃縮和展現(xiàn)著漫長(zhǎng)的人類文明史、多元的文化景觀以及自然環(huán)境、科技教育資源，一端連著廣闊的世界、幾千年的歷史，另一端接著今天的我們，博物館理應(yīng)在青少年的文化生活中扮演更為重要的角色。不難想象，加強(qiáng)館校合作、推進(jìn)博物館融入教育體系，必將成為構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制的重要支撐，成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，為青少年提供富有意義的文化體驗(yàn)。
館校合作要做細(xì)做實(shí)，避免“水過(guò)地皮濕”，需要及時(shí)跟進(jìn)配套措施。博物館的文化呈現(xiàn)形式是立體化多層次長(zhǎng)時(shí)段的，對(duì)于不同年齡段的青少年都有相應(yīng)的研學(xué)對(duì)象和空間，這就要求在堅(jiān)持按教育規(guī)律辦事的前提下，博物館課程與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐要密切銜接，充分發(fā)揮博物館藏品資源和展覽優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)校教育的不同階段、不同方面需求，努力激發(fā)青少年好奇心和想象力。
隨著“博物館實(shí)踐”的深入開展，將有越來(lái)越多的孩子走進(jìn)博物館，把博物館納入自己的生活，他們收獲的將遠(yuǎn)不止快樂(lè)與驚喜，還有日常生活之外的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。
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