【環(huán)球播資訊】“好學(xué)生”已淪為職場受害者？拒絕做“概念囚徒”
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原標(biāo)題：“好學(xué)生”已淪為職場受害者？拒絕做“概念囚徒”
“再也不招低學(xué)歷小野孩了，野孩子太容易隨著企業(yè)的發(fā)展膨脹?！崩^被曝拖欠前運營90萬工資、遭提起勞動仲裁后，張?zhí)m日前在直播間里如是總結(jié)。可此話一出，便有網(wǎng)友質(zhì)疑，合著就是好學(xué)生容易拿捏？相關(guān)話題迅速引發(fā)關(guān)注。
“好學(xué)生心態(tài)受害者，已淪為職場最好捏的軟柿子?！痹谀称脚_上，就有一個隱秘的“好學(xué)生受害者”小組，三個月內(nèi)便聚集了5萬多年輕人，分享被“好學(xué)生”三個字束縛的故事，甚至有人不無反諷地總結(jié)了好學(xué)生四大“美德”：勤勉努力，廢寢忘食也要趕任務(wù)；習(xí)慣性討好取悅，為獲得上級認(rèn)可不?！熬怼?；“請假羞恥”，生病不適也不敢說；擅長自省，遇事總先懷疑自己……可盡管如此嚴(yán)于律己，卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的“一招鮮”在職場屢屢失靈，還總因“太老實”而被“玩弄”，明明已經(jīng)超負(fù)荷卻還強(qiáng)行推著自己向前走。諸如此類，充分展現(xiàn)了職場人的“某種生態(tài)”，讓許多人心有戚戚，可仔細(xì)一想，似乎又有些不對？
這些負(fù)面語境里的“好學(xué)生”，其實是在“績優(yōu)主義”壓力之下，為了成為優(yōu)勝者，而把定義自己人生的權(quán)力交到了別人手里?？缮晕⒁幌刖湍馨l(fā)現(xiàn)其中以偏概全之處——誰說這樣的學(xué)生就是“好學(xué)生”，難道我們身邊的“好學(xué)生”都是這樣嗎？顯然不是。誠然學(xué)校與職場都會對“規(guī)則”與“服從”有一定強(qiáng)調(diào)，但我們身邊，也從來不乏明知規(guī)則有問題又不盲從，還通過自身努力去據(jù)理力爭，并一點點優(yōu)化不合理環(huán)境的“好學(xué)生”。說白了，努力上進(jìn)未必等于無條件認(rèn)同。也許“馴服心態(tài)”的受害者確實存在，但要說這個就“好”，恐怕當(dāng)事人都不會答應(yīng)。
一段時間以來，從“小鎮(zhèn)做題家”，到“討好型人格”，再到“985廢物”，這些概念所形容的人群與社會情緒似乎高度重合?！靶℃?zhèn)做題家”出身小鎮(zhèn)、埋頭苦讀、擅長應(yīng)試，卻缺乏更廣闊的視野與自我；“985廢物”能考上重點高校，卻發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí)、刷題什么都不會，進(jìn)而感到巨大落差。說法盡管不同，可大抵所指都是同一個問題：為什么在校園內(nèi)遵守簡明規(guī)則、付出努力就能脫穎而出，在職場卻未必？反而還會一次次感受到自身不足，離“夢想的生活”越來越遠(yuǎn)？
有種說法，校園是“象牙塔”，社會是“大熔爐”，是否恰當(dāng)姑且不論，但確實道出了一個基本事實，那就是走出校園之后的生活會復(fù)雜很多。各方面挑戰(zhàn)360度襲來，卻再沒有人手把手“傳道授業(yè)”“答疑解惑”，可能四處碰壁、可能徒勞無功，可能怎樣努力也沒敵過一次意外……念書時通宵“肝”論文覺得不得了，上班了卻夜夜凌晨后，遭受挫折再難過也要如常“搬磚”?，F(xiàn)實沖擊下，自我懷疑甚至深感挫敗，都是可以理解的情緒。這一個個概念的浮現(xiàn)，讓正處于一時糾結(jié)困頓中的人們，似乎被“理解”了，或自嘲或調(diào)侃地輸出一通感想，倒也無妨，但若是就此便陷入自我否定、自我懷疑，恐怕就太對不起自己了。
每一步，都算數(shù)。那些為了實現(xiàn)價值付出的努力，難道帶給人生的只會是一張高分考卷、一紙名校畢業(yè)證？寒來暑往，躬耕不輟，正是對學(xué)業(yè)事業(yè)的認(rèn)真，正是對知識方法的求索，教會了我們學(xué)習(xí)的能力，也早就在堅持中內(nèi)化為堅韌品格。這也是我們面對漫漫人生路的底氣所在。如若因一時失意、一時落魄，就否定了“愛拼才會贏”的基本規(guī)則，甚至失去希望、不信努力，就太得不償失了。
我的人生我定義，做某些概念的囚徒大可不必。期待更多努力向上生長的人，都能清醒擺脫“他者的審視”，早日成為屬于自己的“自由人”?！叭松菚缫埃皇擒壍?。”既努力，但不執(zhí)念；既能明晰規(guī)則，亦可擺脫牢籠，愿你我都能在有限的歲月里，學(xué)會治愈自己，感受霽月清風(fēng)，瀟灑走一回。（杜梨）
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