世界實(shí)時(shí)：被父母逼考公致精神分裂：關(guān)切不是以愛(ài)之名的控制
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原標(biāo)題：被父母逼考公致精神分裂：關(guān)切不是以愛(ài)之名的控制
四川一女子大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有找工作，被父母強(qiáng)制考公5年沒(méi)有上岸，接連受到失敗的打擊。其母親稱(chēng)，女兒從去年開(kāi)始就有一些異常行為，最近和家人對(duì)話(huà)也經(jīng)常答非所問(wèn)，揚(yáng)言自己是局長(zhǎng)。近日，醫(yī)生檢查后確診為精神分裂癥。（4月7日《鳳凰周刊》）
相信不少人看到這則新聞后，都會(huì)唏噓不已，一個(gè)青春芳華的女孩因?yàn)樯畹拇煺酆蛠?lái)自父母的壓力而疾病纏身。事件中，作為直接原因的父母由于強(qiáng)迫女兒考公5年，在經(jīng)歷幾次失敗之后女兒出現(xiàn)了精神異常。雖說(shuō)“可憐天下父母心”，但他們所謂“殫竭心力終為子”的行為，實(shí)則是對(duì)子女精神上的道德綁架，俗話(huà)即“我們都是為你好”云云的話(huà)語(yǔ)，看似是無(wú)私奉獻(xiàn)，但是卻強(qiáng)行將自己的想法加諸于孩子，因而導(dǎo)致了一些家庭悲劇的產(chǎn)生，最終讓父母與子女的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。
“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”這句話(huà)是亙古不變的箴言，但是有時(shí)候父母的規(guī)劃由于時(shí)代和觀念不同，并不適合直接套用在子女身上。事件中父母讓沒(méi)找到工作的女兒考公，一般的理由不過(guò)是認(rèn)為公務(wù)員工作性質(zhì)穩(wěn)定，符合傳統(tǒng)觀念里的“正經(jīng)職業(yè)”，但是他們沒(méi)能考慮到自己的女兒是否適合考公，以及在幾次失敗之后信心的重建等問(wèn)題。女兒一方面要應(yīng)對(duì)備考的艱難，另一方面還要在家中承受成年后被父母繼續(xù)照顧的“羞恥”感，空談物質(zhì)的供養(yǎng)并不能夠解決來(lái)自精神的長(zhǎng)時(shí)間繃緊，于是理智在無(wú)數(shù)次的緊張中終于被扯斷，釀成了不可挽回的結(jié)局。
詩(shī)人紀(jì)伯倫曾說(shuō)：“你的孩子其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來(lái)到這個(gè)世界，卻非因你而來(lái)；他們?cè)谀闵砼裕瑓s并不屬于你。”在傳統(tǒng)社會(huì)中，作為家長(zhǎng)的父母習(xí)慣性地將自己的位置擺放在決定主位，而不是兒女的輔助位。他們以愛(ài)之名的“教育”，可能亦是一張縛住自由的網(wǎng)。身體發(fā)膚受之父母固然沒(méi)錯(cuò)，但是由新生細(xì)胞構(gòu)成的全新個(gè)體卻不是全數(shù)來(lái)自父母的繼承。我們像一張白紙，握著的筆涂畫(huà)的都應(yīng)該是自己的人生。
對(duì)于事件中的女兒來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后沒(méi)有找到工作，她唯一出路并不應(yīng)該只是被安排的“考公”：也許再等一等機(jī)會(huì)，或者是在另個(gè)方向上多多嘗試，她的未來(lái)在不同決定的拐角處就會(huì)大不相同。也許這是一堂需要父母曾經(jīng)缺位的課程，父母需要學(xué)會(huì)的是真切的關(guān)懷和設(shè)身處地的思考，即使是彈簧長(zhǎng)時(shí)間處在緊張狀態(tài)也會(huì)失去彈性，不若以“松弛”的態(tài)度對(duì)待“不完美”的孩子。所謂“雞娃”的真正實(shí)施應(yīng)該是父母與子女共同進(jìn)步，而不是對(duì)于某一方的單方面施壓。
我們惋惜于類(lèi)似的事例一再上演，也當(dāng)祛魅過(guò)往父母在家庭中的話(huà)語(yǔ)權(quán)壓迫。良性的家庭關(guān)系不是簡(jiǎn)單的指令和傳達(dá)，兒女需要的關(guān)切也不是以愛(ài)之名的控制。父母于子女的愛(ài)當(dāng)如一張蓄勢(shì)待發(fā)的弓，承載著快樂(lè)與期望拉開(kāi)，用穩(wěn)定的愛(ài)讓孩子駛向更遠(yuǎn)的地方。（劉佳）
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