今日看點(diǎn)：張雨霏提議的“冠軍體育課”，能帶來(lái)哪些好處？
原標(biāo)題：張雨霏提議的“冠軍體育課”，能帶來(lái)哪些好處？
十四屆全國(guó)人大代表、曾在東京奧運(yùn)會(huì)斬獲2金2銀的游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏提出建議：開(kāi)展“冠軍體育課”，讓廣大現(xiàn)役、退役運(yùn)動(dòng)員和教練員走進(jìn)學(xué)校和社區(qū)，提供專(zhuān)業(yè)體育指導(dǎo)，同時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化師資培訓(xùn)；建立貫通青少年階段的體育賽事體系，便于人才選拔。（央視）
張雨霏提出開(kāi)展“冠軍體育課”的建議，至少有以下積極之處——
(相關(guān)資料圖)
一方面，“冠軍體育課”能用好冠軍選手的“精神資源”。優(yōu)秀的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員，必然有著較好的抗壓能力和心理素質(zhì)，經(jīng)過(guò)豐富的實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，可謂“有心得、有故事”，而且還有很高的公眾認(rèn)知度，因此非常適合給青少年講述和傳授，如何更好地在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行心理調(diào)適，如何應(yīng)對(duì)困難挫折?？箟骸⒖勾煺鄣哪芰?，即“逆商”，是目前校園心理教育中的重要一環(huán)。榜樣的力量是無(wú)窮的——張雨霏自己在東京奧運(yùn)會(huì)女子4×200米自由泳接力決賽中和隊(duì)友一起擊敗勁敵奪冠就曾經(jīng)激勵(lì)了無(wú)數(shù)中國(guó)觀眾，“冠軍選手”們面對(duì)面地“現(xiàn)身說(shuō)法”，可望達(dá)到事半功倍的效果。
值得一提的是，廣東省當(dāng)下已有和“冠軍體育課”部分社會(huì)功能類(lèi)似的活動(dòng)——“與冠軍同行”。該活動(dòng)是廣東省體育基金會(huì)重點(diǎn)打造的公益項(xiàng)目，由廣東省體育局指導(dǎo)，聯(lián)合廣東省青少年體育聯(lián)合會(huì)推出。已有許多奧運(yùn)冠軍、世界冠軍走入廣東校園，講冠軍故事、發(fā)揮榜樣力量，傳遞體育精神，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。
另一方面，“冠軍體育課”能用好競(jìng)技體育的“智慧資源”。中國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展，凝聚了無(wú)數(shù)體育人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)員能一步步登上競(jìng)技體育的高點(diǎn)，正緣于這些“智慧資源”在每個(gè)發(fā)展階段給予的“技術(shù)支持”，這當(dāng)然也包括打基礎(chǔ)的階段?！肮谲婓w育課”并不僅指冠軍選手進(jìn)入校園，也包括冠軍級(jí)的專(zhuān)業(yè)教練團(tuán)隊(duì)進(jìn)入校園。如此一來(lái)，可以幫助甫入門(mén)的青少年打好、打?qū)\(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，有一個(gè)更穩(wěn)健的運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)和更正確的鍛煉方向，也可以指導(dǎo)基層教練和教師，掌握更好的體育教學(xué)方法。
再者，“冠軍體育課”能用足競(jìng)技體育的“人才資源”。優(yōu)秀的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員、教練員，既可以在比賽、訓(xùn)練之余，以兼職志愿服務(wù)的形式，進(jìn)入校園、社會(huì)和基層體校進(jìn)行指導(dǎo)，而那些已經(jīng)退役或即將退休的大量競(jìng)技體育優(yōu)秀從業(yè)者們，還可以通過(guò)“冠軍體育課”，以更為固定的方式納入到職業(yè)體系中，構(gòu)建起全方位立體化的體育科學(xué)指導(dǎo)完整體系，退役后能在體教融合領(lǐng)域持續(xù)發(fā)揮可觀的社會(huì)價(jià)值。
根據(jù)教育部在2022年印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，“體育與健康”課占課時(shí)總比例10%至11%，超越外語(yǔ)，成為小、初階段的第三大“主科”。中考體育分值也在逐步提高，以廣州為例，體育已經(jīng)提高到了70分。隨著該計(jì)劃于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行和“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)校體育老師的人才缺口變大，“冠軍體育課”有望成為一條不錯(cuò)的解決之道。
目前，包括蘇炳添在內(nèi)的諸多優(yōu)秀的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)任教，在教學(xué)、科研方面都已有了出色的口碑，但在中小學(xué)教育方面，如何用足競(jìng)技體育的“人才資源”，還是一門(mén)新的“學(xué)問(wèn)”。
“冠軍體育課”還可以反哺競(jìng)技體育，豐富完善選拔通道。更專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，既可以提升青少年的運(yùn)動(dòng)能力，又有助于建立貫通青少年的體育賽事體系，打通普通中小學(xué)、高中體系，引入更多的青少年運(yùn)動(dòng)人才來(lái)選拔。專(zhuān)業(yè)、校園“雙通道”，也是一條已被廣泛驗(yàn)證的更高效全面的運(yùn)動(dòng)人才選拔模式。
張雨霏的建議，有良好的愿景，也有不錯(cuò)的可執(zhí)行性。當(dāng)然，在如何更高效更公平地對(duì)“冠軍資源”進(jìn)行利用和分配、如何在現(xiàn)有的校園體育教育的架構(gòu)上，合理添加新的職能和崗位，這些都還有很大的討論和細(xì)化空間。（趙亮晨）
標(biāo)簽： 競(jìng)技體育 東京奧運(yùn)會(huì) 廣東省體育局
