【輕小說之素】竹町『間諜教室』訪談翻譯
注：本訪談發(fā)表于原作第1卷發(fā)售日（2020年1月18日）
——恭喜您獲得第32回Fantasia新人賞「大賞」獎項。首先請您做下自我介紹。
(資料圖片僅供參考)
我是出生于靜岡縣的竹町。因為從前就對作家這一職業(yè)有所憧憬，以辭職為契機，我投稿了2年的新人賞，并有幸在此次的第32回Fantasia新人賞上獲得了「大賞」。是個只有讀書和散步這兩個興趣的人類。文藝作品的話喜歡東野圭吾老師和伊坂幸太郎老師的作品，很喜歡有輕小說味的推理小說。不太擅長的事情是，面對面交談時深入到動畫或游戲的話題時不太能get得到，可以說是眼下我的煩惱。
——聽說老師您不太看動畫和漫畫。
是的。到了最近才開始定期地讀輕小說。有關亞文化的知識，基本只了解過周刊少年jump的王道作品以及『涼宮春日的憂郁』、『刀劍神域』這些有名的IP。而且說到底我連『勇者斗惡龍』也沒有玩過，在幻想作品里理所當然般登場的勇者和魔王這類概念其實我也不太懂（笑）。所以，比起架空的事物，本作主題的間諜這一存在對我來說更好創(chuàng)作呢。
——對您來說的“座右書”，或者說有輕小說味的推理小說的魅力是什么呢。
石田良衣老師的《池袋西口公園》是在我心中占了很大分量的作品。是帶有推理要素以及調(diào)查事件類型的作品。然后就是湊佳苗老師的『告白』我也覺得很有趣?，F(xiàn)在對我來說的座右書就是這兩部吧。關于有輕小說味的推理小說的魅力，我認為能夠讓讀者沉浸于作品。通過給出謎題讓人進入作品當中，然后隨著詭計和事件被解明，登場人物的的想法或是痛苦或是他全體的形象都逐漸浮現(xiàn)出來。我非常喜歡這種凈化作用（解放感）。也許是我對事物的好奇心比較旺盛（笑）。
——請您再次談一談獲得「大賞」時的感想。
在前半期的時候接到了入選新人賞的聯(lián)系（富士見一回新人賞分前后期，間諜是在前半期選出的，具體獎項在前后期都選完后評出），在最終結果出來以前都十分忐忑（笑）。對于Fantasia大賞，第29回的「大賞」獲獎作『普通攻擊是全體攻擊而且能二次攻擊的媽媽你喜歡嗎？』給我留下了很深的印象，也是我投稿本作品的契機之一。輕小說有很多不同的新人賞，我有關注獲獎時能有多少作品是能被評上的?？陀^來講，F(xiàn)antasia新人賞會有各種投票企劃還有書店活動之類的，有會更積極推獲獎作品的印象。所以獲得「大賞」的時候也有“這下應該會被大力推”的喜悅。
——相對的，本作品在Fantasia大賞「大賞」獲獎作里也是相當特別地進行了全面的重新改稿對吧。
是的。對比獲獎時和實際發(fā)售時的作品簡介，會覺得“啊嘞？”的人應該會很多吧。首先想對大家說的 是，我自己是十分認同重新改稿的。絕對不是苦著臉改稿的（笑）。對于評委們對我受賞時作品認同的部分我也感到十分高興，但我自己對作品也有很多沒法完全認可的部分。就算想要系列化也看不到未來的方向。所以收到重新改稿的請求的時候我自己也有很強烈的被拯救了的感覺。
——全面改稿，實質上就相當于從零開始創(chuàng)作作品，請問沒有不安嗎？
幾乎沒有。雖然也有作品有受到各位評委好評的原因存在，和作品一同我感覺自己的實力也有被肯定，擅自這么想了（笑）。在名為“才能收到肯定了”的自我解釋下，興致高揚地重新改了稿。為了寫出更有自己特色、能比肩獲獎作品的作品。并且多少也有自己能寫出有趣作品的自信在。
——因為我沒有讀過改稿前的作品所以沒法作比較，最后的那個場景真的很有趣留下了很深印象。順便一問，沒有改稿的作品是否有機會發(fā)表……？
很高興能得到這樣的評價。關于改稿前的作品，目前沒有發(fā)表的預定。不過有的舞臺設定沒用上太可惜了，所以我會嘗試把能活用的點都用進去。當初似乎也有獲獎作品和改稿作品同時發(fā)售這一方案。
——那么，麻煩您再來介紹一下《間諜教室》是怎樣一個故事。
本作故事的開頭，以世界最強的精英間諜（自稱）為了達成死亡率高達九成的不可能任務，從各個間諜養(yǎng)成機關召集了被人嘲諷是吊車尾的7個少女開始。為什么只召集吊車尾的少女們呢。世界最強的間諜·克勞斯，沒有告訴少女們理由就開始了間諜的授課……但是因為某種原因，變成了以奇怪的授課來鍛煉少女的形式。動作戲、戰(zhàn)斗、頭腦戰(zhàn)，是一個關于間諜們的痛快故事。
——關于作品的構思……雖然我想問這個，不過因為是重新改稿過的作品可能是個有點難的問題呢（笑）。
如您所說（笑）。本作的構思來自于獲獎作品。然后要說獲獎作的構思的話那又是另一番事了。獲獎作品是一部色誘也占有相當比重的間諜戰(zhàn)作品，而改稿后的作品則轉變成了我比較擅長的頭腦戰(zhàn)和動作戲。以及，作為本作主題之一的，優(yōu)秀主人公的指導及教育方法。我有思考如何才能消解讀者“如果我的話會這樣”這一違和感。也就是，和普通的教師作品不同，主人公是無法授課的教師克勞斯，而少女則通過他的課程即實踐進行學習和成長。這大概可以說是本作的特點。
——獲獎作品和本作的共同點都是「間諜」，請問想到以間諜為題材的契機是什么呢。
契機之一是柳廣司老師的《代號D機關》。動畫的話，《公主代理人》也給我留下了印象，巧妙布置了懸疑并且人物都很活躍生動。在娛樂作品中描寫爾虞我詐的劇情、隱藏情報后展開的推理要素。我個人喜好推理加上間諜和推理要素的親和性較高，所以想到了以間諜為題材。
——接下來請介紹下本作的登場角色。
克勞斯是從不會授課的老師這一概念創(chuàng)作出來的，不會授課的世界最強的間諜。雖然克勞斯有著被師父認可為世界最強的能力，但他行動的大半都是依靠直覺，任何事物都只能以「總是會有辦法」或「像花一樣，像蝴蝶一樣」的比喻表達。旁人看來也許像是在胡鬧，但本人可是非常認真的。他真的以為自己想說的話能「總是會有辦法」地傳達到。有著非常反差的一面，但無論何種陷阱都能看破的最強男人這一點是毫無疑問的事實。
銀發(fā)少女的莉莉是使用毒的見習間諜。是在角色設定上最費工夫的，所以對我來說也是感情很深的女孩子。因為克勞斯是相當認真的角色，所以想要設計一個即使在實力上難以比肩但精神上不劣于他的角色。我認為這個女孩子也有成為一個很不錯的有趣角色。雖然在作品里有說過是個以自我為中心的人，但其實是個為同伴著想，精神強大到可以和克勞斯對峙的女孩子。在被召集的女孩子中也是隊長一般的存在，給隊伍營造了歡樂的氛圍。
——說到克勞斯，如同剛才說到的「不會授課的教師」，非常有藝術家氣質，沒法以理論性的話對別人說明，這種非常不像教師的地方給人留下了很深印象。
是呢。雖然剛才提到過了，想和至今為止的Fantasia新人賞的教師題材作品區(qū)分開來，這種想法也不是沒有（笑）。在繼承的基礎上，我認為也需要有所差別。怎么才能寫出有獨特性的指導方法呢，這部作品的主人公才有的授課方式是什么呢，經(jīng)過思考后的結果就是不會授課的老師這一構想。
——然后，被克勞斯召集起來的少女們，用發(fā)色來表現(xiàn)角色這一點也很有特點呢。
有七個人在，用固有名詞的話感覺也很難懂。啊不，其中的理由我想讀到最后的話就會知道了……算是伏筆（笑）。
——請告訴我中意的插畫或印象深刻的場景。
中意的插畫是彩插里的集合插畫。角色這么多給tomari老師添麻煩了，也有這個原因在。我認為在各種意義上都是代表本作的一張插畫。單人的話，畫了莉莉帥氣場景的那一張插畫我印象很深。是在船上單挑克勞斯的場景。莉莉不只是任人擺布的軟柿子，也不只是單純的可愛女孩子。她既有迷糊單純的部分也由十分帥氣的部分，對于把那帥氣的一面畫出來的tomari老師實在感激不盡。
——作為作者，請您談一談本作的看點，以及希望讀者注意的地方。
間諜之間的爾虞我詐可以說是本作的看點，希望大家能關注她們經(jīng)過互相欺騙而成長的過程，以及靠“欺騙”打倒敵人的樣子可以說是最為爽快的場景。本作在各種地方都設下了伏線，希望讀者能享受到在故事的最后一口氣回收伏筆的推理要素。為什么要選擇她們呢？那種訓練有什么意圖呢？為什么是七個見習間諜呢？讀到最后我想都會有所理解。角色間的欺騙自不用說，這也是個欺騙讀者的故事（笑）。
——請您談一談今后的野心或者目標
本作品是由Fantasia新人賞「大賞」獲獎作品重新改稿而成的作品，目標是能夠獲得配得上「大賞」之名的評價。當然不止這第1卷，我希望在這之后的故事也能成為不愧于「大賞」之名的作品。以及，我在想在本作品是否能嘗試其他種類的書做不到，只有輕小說才能做到的表現(xiàn)呢，包括第1卷的集合插畫在內(nèi)，在之后的故事里我也想做許多的挑戰(zhàn)。這便是我在這《間諜教室》上寄托的野心。
——最后請您對對本作有興趣、想讀本作的的人說幾句話。
本作品對于讀了至今為止Fantasia新人賞的教師題材作品的人來說，我想應該是能夠獲得一些與眾不同的樂趣吧。還有，我認為這是不管讀者喜歡推理也好動作片也好戰(zhàn)斗也好，能不受特定類型束縛，可以有多種趣味的作品。另外雖然說了很多遍，加入了許多對于漫畫、一般小說、動畫來說很難，只有輕小說才能設置的機關。目標是成為如果多媒體化了會煩惱該怎么辦的作品，這便是《間諜教室》。只有輕小說才能實現(xiàn)的機關，請務必細細品味這句話然后閱讀本作，我相信讀完的時候，我想要傳達的東西一定能傳達得到。請務必接下去享受這份漫畫化、影像化不可能的故事！
完
