(資料圖)

作者：魚? ? ? ?

如果要給2021年的原創(chuàng)動(dòng)畫排名的話，《漂流少年》可以算進(jìn)筆者心目中2021年最佳原創(chuàng)動(dòng)畫前五名。但實(shí)際上《漂流少年》從開播到完結(jié)，觀眾對它的評價(jià)兩極分化嚴(yán)重。覺得好看的人認(rèn)為它是跨時(shí)代的作品，擁有豐富的內(nèi)容和令人深思的內(nèi)核。相反，也有人覺得它節(jié)奏混亂，觀感不佳，主線不明。因此這部番也被大眾貼上了電波系、意識流的標(biāo)簽。如今面對《漂流少年》褒貶不一的評價(jià)，其實(shí)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)早就有所預(yù)料。《漂流少年》作為一部實(shí)驗(yàn)性原創(chuàng)動(dòng)畫，其監(jiān)督夏目老師也在訪談中表露了“世界觀中，表達(dá)方式可能有點(diǎn)亂來，所以‘不明白’也可能是故事的正確答案?！边@也是筆者隨性寫下這篇主觀性極強(qiáng)的雜談的原因，想以自己的視角在此帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次漂流，走進(jìn)《漂流少年》。? ? ? ?

先來談?wù)勈澜缬^吧，我們在前期的觀影過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)制作組添加的一些“復(fù)古小玩意”，例如GBC游戲機(jī)和掌上電腦等這種充滿年代感的物件，但同時(shí)也會(huì)看到例如智能手機(jī)一類的現(xiàn)代電子設(shè)備。夏目監(jiān)督將《漂流少年》設(shè)計(jì)成了一個(gè)描述現(xiàn)代和過去的產(chǎn)物共存的，超越了時(shí)間空間的世界觀。在空間上，整個(gè)異次元如同箱庭世界一般，各式各樣的世界塞填在其中。而在時(shí)間上的話，用動(dòng)畫中的原話來描述「在這座島上，東西損壞后就會(huì)一直處于損壞的狀態(tài)」、「學(xué)校里面的東西被損壞后，過一段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)原樣」、「（我們）就算受傷了，過不了多久就能恢復(fù)」。

盡管《漂流少年》所講的故事內(nèi)核可以用簡短的一句“主角長良從少年成長為大人的故事”就足以概括，但是這樣的描述是極其敷衍的。筆者為了后續(xù)的展開簡單介紹一下故事內(nèi)容?！镀魃倌辍分v述了在漫長的暑假已然過半的8月16日，聚集在學(xué)校里的中學(xué)三年級學(xué)生·長良以及同班的36名同學(xué)連同著學(xué)校被傳送進(jìn)了一個(gè)異次元空間，在異次元中，少男少女獲得了超能力的同時(shí)，也開始了他們的漫長漂流。相信大部分讀者會(huì)產(chǎn)生這樣的想法“這不是經(jīng)典的少男少女奇幻冒險(xiǎn)的故事嗎？標(biāo)準(zhǔn)的青春片既視感呀！”。筆者最初也這么認(rèn)為，但隨著劇集的開展，事情也隨之復(fù)雜開來。在筆者看來，漂流少年是青春片，也是偽青春片。? ? ? ????????其實(shí)細(xì)看《漂流少年》在第一集呈現(xiàn)給觀眾的要素，其中有少男少女、漂流、異次元、冒險(xiǎn)、奇幻色彩。這些不就是青春片的常見要素嗎？為什么筆者會(huì)說是偽青春片呢？不得不承認(rèn)的是，在前期的劇情中故事內(nèi)容也十分貼合這些標(biāo)簽。故事里面也包含著個(gè)體與個(gè)體間的懷疑與對質(zhì)，集體與團(tuán)隊(duì)之間的對質(zhì)和沖突。主人公長良也在這一次又一次的事件中獲得了成長，交上了朋友，他的性格和處事態(tài)度上也發(fā)生了極大變化。這么看來《漂流少年》妥妥的青春片。

可《漂流少年》故事中期迎來了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。故事講述了主角所屬的團(tuán)體中，一位名叫拉吉塔尼的角色，他將主角們帶到了一個(gè)是電影院的世界進(jìn)行著重返現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)電影院中存放了許多記錄著過去的膠片。在這個(gè)電影院中可以將記錄著過去片段的膠片與現(xiàn)實(shí)剪輯在一起，如果拿著新剪輯的膠片放進(jìn)放映機(jī)里播放，那么則有希望可以影響現(xiàn)實(shí)。但條件是需要主角長良來觀看這段膠片，也就是長良需要觀察這個(gè)新形成的“現(xiàn)實(shí)”。

筆者需要先在此更正一下前文在世界觀上的描述。筆者之前所寫的異次元如同箱庭世界這一觀點(diǎn)僅限于對前期劇情的理解。但隨著劇情的發(fā)展筆者判斷，整個(gè)異次元的世界都是通過“主角們”的無意識觀察而創(chuàng)造出來的。這個(gè)“主角”不單單指長良一人，而是指所有漂流的團(tuán)體中的“主角”。異次元并不是只有長良所屬的這個(gè)團(tuán)體，在他們更早的時(shí)間線上就已經(jīng)有其他團(tuán)體來到了這個(gè)異次元并開始了漂流。長良一行人所到達(dá)的世界均為長良進(jìn)行無意識觀測創(chuàng)造出的世界或之前漂流的團(tuán)隊(duì)中的“主角”所創(chuàng)造的世界。主角一詞可以用另一個(gè)詞代替——觀測者。因此，我們也得知了為什么需要長良觀看這段膠片，他在這次漂流中是位于觀測者的位置。在他觀察之后，才能確定為“現(xiàn)實(shí)”。這不禁讓筆者想到薛定諤的貓，我們必須位于觀測者的位置，打開盒子看了里面的貓的狀態(tài)，才能知道貓是否還活著。而長良也是必須要看了這段膠片才能確定對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生影響。但長良也僅僅是觀測者，他不能改變結(jié)局。在打開薛定諤的盒子前，長良一行人有著回去的可能性，但打開后也就意味著結(jié)局以定不能改變。而答案是他們重返現(xiàn)實(shí)失敗了，并且得出了失敗的原因——他們是現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)制品。

就此，少男少女的奇幻冒險(xiǎn)故事發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這也是筆者最喜歡的片段之一。在這次的觀測結(jié)果被定性為失敗后，他們經(jīng)歷了一段迷茫的空窗期。而這段時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)也發(fā)生了分化?？赡芤?yàn)橛^念不同，可能因?yàn)槭淼拇驌簦谶@一次事件后全班分為了不同的團(tuán)體，并開始了自己的漂流生活。有的選擇放棄理解，嘗試享受漂流，有的則繼續(xù)尋找著結(jié)束漂流的方法。

筆者在這部動(dòng)畫中最喜歡的是一名叫做瑞穗的角色，她在這一次漂流中成為男主朋友，并一路陪伴男主漂流。她的一句臺詞我印象深刻，大意為“我們在這，這里就是現(xiàn)實(shí)?！痹诠P者看來這次漂流，就如同是一個(gè)現(xiàn)實(shí)小社會(huì)。而長良在這個(gè)小社會(huì)中抓住機(jī)會(huì)或者說運(yùn)氣比較好，正如拉吉塔尼所說「每一次漂流都是可能性」，長良抓住了實(shí)現(xiàn)自我改變的可能性，性格更加開朗，對未來更加充滿期待，這次漂流對于長良來說已經(jīng)是成功了，而贏來真正的happy end 只需要找到回現(xiàn)實(shí)的方法 。

可回到現(xiàn)實(shí)后就會(huì)迎來happy end了嗎？漂流之后，還是漂流。在長良結(jié)束異次元漂流后，看似已經(jīng)獲得happy end的他也只是從普通的中學(xué)生變?yōu)榱斯ぷx的高中生，在現(xiàn)實(shí)生活中他仍然需要漂流，為了自己的生活，為了自己的學(xué)業(yè)。電影院的bad end，回到現(xiàn)實(shí)的good end ，無論失敗還是成功，生活都仍要繼續(xù)，所以請不要因?yàn)橐粋€(gè)結(jié)果而選擇停駐不前。我們要清楚的認(rèn)識，我們所處的就是現(xiàn)實(shí)，無論漂流為我們帶來了什么，已經(jīng)發(fā)生的事我們無法改變，我們所能做的只有抓住每一次漂流的可能性，在所有的可能性中，找到自身通往前方的正確道路。這是在筆者觀看完《漂流少年》后所得出的最直接的感想。而筆者在這也希望正在漂流或者還未漂流的人，希望你們與長良一樣不為過去感到后悔以及擁有迎接未知的勇氣。? ? ? ?

最后說一點(diǎn)題外話，夏目監(jiān)督在制作幕后采訪中提到過《漂流少年》的腳本制作。制作組會(huì)原本設(shè)計(jì)兩話的腳本內(nèi)容，然后將兩話的腳本內(nèi)容塞進(jìn)一集動(dòng)畫中，再通過適當(dāng)?shù)膭h減，來使24分鐘的動(dòng)畫內(nèi)容豐富。但這樣的處理，觀眾最直觀的感受就是大量的人物臺詞信息需要整理，同時(shí)加上動(dòng)畫主題的晦澀，經(jīng)常在處理大量的信息臺詞后仍會(huì)對角色的行為，劇情的安排感到迷茫。但其實(shí)夏目監(jiān)督說過《漂流少年》地演出，不通過有臺詞的獨(dú)白，而是通過畫面將角色的心情傳達(dá)給觀眾。也就是有時(shí)候只注重臺詞觀看這部動(dòng)畫時(shí)，信息是無法全面獲得的。某一時(shí)間某一角色他的內(nèi)心活動(dòng)要通過觀眾對角色的表情和動(dòng)作進(jìn)行感性的理解。然后在這一套準(zhǔn)則下，一個(gè)又一個(gè)故事發(fā)生，觀眾所需要整理的信息就十分豐富，有時(shí)在注意臺詞，則會(huì)忽視畫面信息。這對于樂于研究的觀眾，觀影過程中十分享受，但對于當(dāng)作消遣的觀眾，可能就會(huì)覺得云里霧里。這是筆者認(rèn)為評價(jià)兩極分化的重要原因之一。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除）