世界視訊！記者手記｜閱讀：最好的風(fēng)景在遠(yuǎn)方
他有著廣闊的閱讀范疇，文學(xué)、哲學(xué)、歷史、科幻；他有著一定深度的閱讀層次，典籍專著、名家名著、原版英文；他有著格調(diào)精致的閱讀取向，中外經(jīng)典、古今名篇、傳世佳作。因為閱讀，他比同齡人多了幾分成熟和睿智；因為閱讀，讓他看到更精彩的遠(yuǎn)方。而他的閱讀啟蒙和同齡人一樣來自父母的“親子”閱讀。
12月16日，海陵中學(xué)初二年級的尹子畦和媽媽做客《鳳凰讀書》，分享他們閱讀的體驗和收獲。
(資料圖片)
閱讀：最好的風(fēng)景在遠(yuǎn)方
第一次見到子畦，我盯著他看了好久，我想好好看看讀了那么多書的孩子有什么不同，子畦沖著我笑，有些靦腆，嘴角露出的孩子氣，稚嫩又可愛，從外表上看，和同齡孩子真沒什么兩樣。
進(jìn)入錄制狀態(tài)，子畦的表現(xiàn)簡直令我驚嘆，我再也不用盯著他看就能感受到他的與眾不同，思維敏捷，語言從容，練達(dá)，富有感染力，邏輯性、條理性超出同齡人甚至超出成年人，他似乎忘記了面前放著的事先準(zhǔn)備好的稿子，脫稿進(jìn)入書籍的世界。也許，一個在書海里暢游的孩子，聊關(guān)于書的話題，如魚得水也在情理之中。
之前在和子畦媽媽溝通的過程中，一次又一次刷新了我對一個初中生閱讀水準(zhǔn)和閱讀能力的認(rèn)知。子畦小學(xué)一二年級就開始讀長篇小說；三四年級讀福爾摩斯偵探小說、希臘神話和北歐神話以及中國歷史小說；五六年級通讀《世說新語》，這個階段，全英文小說基本做到無障礙閱讀；初中以后系統(tǒng)閱讀中外文史哲類書籍。什么樣的家庭、什么樣的父母培養(yǎng)出如此酷愛閱讀的孩子，這可能是所有聽眾的追問，理應(yīng)是這檔節(jié)目所要呈現(xiàn)的內(nèi)容之一，因此，“片花”里我特地用了這句有揭開謎底意味的話：他的閱讀啟蒙和同齡人一樣來自父母的"親子"閱讀”。
子畦媽媽快人快語，和她第一次電話交流，我們竟然沒有絲毫生疏感聊了67分鐘。因為她自己喜歡讀書，所以在孩子還不到一歲的時候，就嘗試親子閱讀，每天晚上睡覺前坐在床上給孩子讀童話。我相信，這樣的溫馨場景出現(xiàn)在無數(shù)家庭里，但很多家庭缺少堅持，缺少規(guī)劃，缺少把閱讀真正當(dāng)作一件事情的用心。子畦媽媽說，她給孩子買書從來都不是“平行”的，不是孩子喜歡童話故事就總是買童話類的書，喜歡科幻故事就總是買科幻類的書，必須不斷讓孩子走出閱讀的“舒適區(qū)”，才能提升閱讀的寬度和高度。
那么問題來了，大人“別有用心”制定的讀書規(guī)劃孩子能接受嗎？子畦說了這么一件事，六年級寒假，媽媽表現(xiàn)出前所未有的固執(zhí)，要求他讀《世說新語》，但他很不情愿。好在子畦對自己不了解的事物總是充滿好奇，讀就讀唄，就這樣，一個假期積累了200多篇。問起子畦媽媽為什么“前所未有的固執(zhí)”，她說，那個時候，孩子已經(jīng)讀了不少各種類別的書，而古文是個欠缺。像這樣反抗與妥協(xié)的故事在他們家經(jīng)常發(fā)生，書籍是個神奇的粘合劑，無論哪一方反抗或者是妥協(xié)，最終總是以閱讀的方式接納。
縱觀子畦的閱讀領(lǐng)域，文學(xué)、哲學(xué)、歷史、科幻無所不包；他有著一定深度的閱讀層次，典籍專著、名家名著、原版英文；他有著格調(diào)精致的閱讀取向，中外經(jīng)典、古今名篇、傳世佳作。一個初二的學(xué)生，閱讀視野之寬闊，閱讀思想之深邃，靠家長引導(dǎo)嗎？靠熱愛嗎？靠天賦嗎？靠勤奮嗎？好像都不是，或者不全是。從錄制到剪輯，我一直在思考這個問題，也許，長期大量且廣泛的閱讀讓子畦在書里領(lǐng)略到了異彩紛呈的世界，而他始終相信，最美的風(fēng)景不是這一本，而是下一本。五年級的時候，面對全英文版海明威的小說《老人與?！?，他望而生畏，滿篇的生詞，閱讀起來寸步難行，但最終，他啃下來了，英文小說閱讀取得了質(zhì)的飛躍，用他自己的話說，從那以后，幾乎可以俯視所有的英文小說。初中以后，他意識到自己的英語詞匯量積累到一定的水準(zhǔn)，經(jīng)過專業(yè)測試，果然，達(dá)到一萬二、三，我特地請教了一位初中英語老師，同年級的孩子英語詞匯量一般在兩千左右。不管對于子畦的同齡人還是我們成年人來說，也許，他的閱讀歷程無法復(fù)制，閱讀成果也無法企及，但是，勇于走出舒適區(qū)的挑戰(zhàn)和攀登精神是每個人都應(yīng)該做到的。這樣的精神不止適用于閱讀，而事實上，子畦在鋼琴和游泳上取得的成績也同樣滲透了這樣的精神。
我時常想，讀書的終極意義是什么，所謂的氣自華、黃金屋、顏如玉等等對于現(xiàn)代人來說都不重要。子畦說，閱讀最好不帶功利心，短期甚至長期是看不到什么成效的，如果追求功利，作為一個學(xué)生，閱讀上花的時間還不如用來刷題。富有見地的觀點(diǎn)出自一個初二孩子之口，這就是讀書賦予的涵養(yǎng)和氣質(zhì)。節(jié)目過程中，這樣的涵養(yǎng)和氣質(zhì)無處不在，比如，他能迅速進(jìn)入節(jié)目狀態(tài)，心領(lǐng)神會訪談主題的要義，他落落大方和主持人交流，他不失時機(jī)接住媽媽的話茬，他恰到好處地將每一個話題收放自如……
子畦媽媽說，他們家從不吝嗇花錢買書，書架永遠(yuǎn)都是滿的；她也從來不吝嗇花時間陪伴孩子，“陪伴”不單純是時空上的相守，更重要的是讓孩子感覺你一直都在，思想合拍，情感相依。節(jié)目中，子畦媽媽推薦了一首歌《我想更懂你》，一開始，我以為這是一首情歌，其實表現(xiàn)的是兩代人之間的磨合與相融。她說，當(dāng)孩子情緒低落的時候，當(dāng)和孩子有不同觀點(diǎn)無法調(diào)和的時候，就會單曲循環(huán)這首歌，“其實我想更懂你，不是為了抓緊你，我只是怕你會忘記，有人永遠(yuǎn)愛著你……”子畦媽媽說，子畦的成長貫穿著他們的“無痛”教育，那就是不斷地對抗與妥協(xié)，最終彼此接納。這樣的“無痛”教育用在閱讀上，讓子畦始終以探究的姿態(tài)眺望遠(yuǎn)方！
▎編 輯：王春香
▎來 源：海安人民廣播電臺《鳳凰讀書》
標(biāo)簽： 記者手記｜閱讀最好的風(fēng)景在遠(yuǎn)方
