711分考生媽媽的建議，帶來(lái)了怎樣的啟示？ 今日快訊
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原標(biāo)題：711分考生媽媽的建議，帶來(lái)了怎樣的啟示？
6月23日晚，高考成績(jī)公布，四川考生袁帥考出711分的好成績(jī)。袁帥的媽媽在接受記者采訪時(shí)表示，家長(zhǎng)不要把全部精力投入到孩子身上，要有獨(dú)立空間，只要過(guò)程努力了，不要太在意結(jié)果。（ 6月24日《中國(guó)婦女報(bào)》）
袁帥媽媽的這番話引起了網(wǎng)友的激烈討論，有網(wǎng)友認(rèn)為這是“勝利者的謙辭”，根據(jù)“成王敗寇”的原則，她“說(shuō)什么都是對(duì)的”；也有網(wǎng)友認(rèn)為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不能代表整體，“該雞娃還得繼續(xù)雞”。以上說(shuō)法自有其道理，均帶有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
袁帥媽媽的這番話究竟是對(duì)是錯(cuò)，是否適用于大多數(shù)人，筆者在這暫且不去討論。不過(guò)，這番話確實(shí)為如今的家庭教育留下了值得深思的空間。在筆者看來(lái)，人生的道路終究要由自己去經(jīng)歷，父母不可能進(jìn)行永遠(yuǎn)地守護(hù)。既然如此，何不在孩子成長(zhǎng)的道路上適當(dāng)“留白”，給他們留下一定的空間，讓他們?nèi)ふ易约盒闹械哪鞘猓?/p>
想起前段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“張雪峰評(píng)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)”，說(shuō)是“孩子非要報(bào)新聞學(xué)，就將他打暈”。誠(chéng)然，相對(duì)于理工類(lèi)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，新聞學(xué)的就業(yè)前景確實(shí)不容樂(lè)觀。但這種功利主義的考量方式，僅適用于那些對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太多特殊情感的人，卻擋不住抱有新聞理想的“偏執(zhí)書(shū)生”。對(duì)于其他所謂的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)亦是如此，考生在進(jìn)行志愿填報(bào)時(shí)應(yīng)當(dāng)相信“興趣是最好的老師”，而家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，也應(yīng)充分尊重孩子的意見(jiàn)，須知“一生愛(ài)好是天然”。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)主要起到的應(yīng)是陪伴作用。家長(zhǎng)要能夠?qū)⒑⒆右曌骶哂歇?dú)立思維的個(gè)體，與孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，而非將其視作?zhí)行意志的附屬品，對(duì)其進(jìn)行指令輸出。但生活中，部分家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)可以完全套用在孩子身上，并對(duì)孩子持有高度的控制欲，如《種樹(shù)郭橐駝傳》里所寫(xiě)的一般，“旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”“爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密”。更有甚者提前為孩子規(guī)劃好既定的路線，要求孩子按照其設(shè)定好的路線來(lái)走。但是，“愛(ài)之太恩，憂之太勤”最終只會(huì)換來(lái)“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之”的不良后果。
從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，很多進(jìn)行“雞娃教育”的家長(zhǎng)，也僅僅是被周?chē)亩鄶?shù)意見(jiàn)所裹挾著，他們并未認(rèn)真全面地了解過(guò)大學(xué)的培養(yǎng)模式，也沒(méi)去關(guān)注具體的某個(gè)專(zhuān)業(yè)到底是什么情況，僅是抱著“不能輸在起跑線”的想法，將孩子一路“填鴨”。直到孩子考上大學(xué)，在其選擇院校及專(zhuān)業(yè)時(shí)，出來(lái)“指點(diǎn)”一番，軟硬兼施，使孩子選上了“別人口中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，之后便認(rèn)為“萬(wàn)事大吉”。在此模式下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，由于長(zhǎng)期受到家長(zhǎng)的管束，進(jìn)入大學(xué)后因?yàn)楦鞣N信息不對(duì)稱(chēng)以及對(duì)專(zhuān)業(yè)本身不感興趣，容易變得一下子失去方向，而此時(shí)家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)其全面放手，甚至認(rèn)為“大學(xué)生活很輕松”。長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題，而這本來(lái)是可以避免的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。孩子的未來(lái)道路不應(yīng)是提前修建的軌道，也不是預(yù)設(shè)的程序指令，而是浩瀚無(wú)垠的原野，能讓他們自由奔跑。（張茂星）
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