福建泉州高校大學(xué)數(shù)字孿生智能制造教學(xué)實驗室,虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)中心,數(shù)字孿生仿真實驗
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福建泉州高校大學(xué)數(shù)字孿生智能制造教學(xué)實驗室，虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)中心，數(shù)字孿生仿真實驗室建設(shè)方案。當福建高校大學(xué)智能制造數(shù)字孿生仿真實驗室從上述軟件和硬件角度都達到相應(yīng)要求時，則可以基本滿足教學(xué)、實驗、科研需求，并符合當前行業(yè)所具有的最新技術(shù)特點，同時可讓學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)過程中接觸到最新的技術(shù)發(fā)展和態(tài)勢。巨蟹數(shù)字科技智能制造數(shù)字孿生系統(tǒng)集成了外部物料輸入，基于AGV的內(nèi)外物料輸送、基于中心主控制機器人的環(huán)形制造線體（車、銑刨磨鏜等典型數(shù)控機床、3D打印、雕銑機）、地軌機器人搬運、質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)、自動化包裝系統(tǒng)等相關(guān)子模塊。所有硬件系統(tǒng)均由數(shù)字孿生管控平臺智能管控，并集成了相關(guān)軟件系統(tǒng)。
福建高校大學(xué)在實驗室中搭建一條數(shù)字孿生智能制造柔性生產(chǎn)線?？梢詫崿F(xiàn)從MES一鍵下單、產(chǎn)線生產(chǎn)、包裝、成品入庫等流程，且可以根據(jù)訂單及計劃的要求，實現(xiàn)混線生產(chǎn)，真正的實現(xiàn)了智能制造、柔性制造。智能制造生產(chǎn)線通過AGV小車進行物料的運輸、轉(zhuǎn)移，小車與PLC系統(tǒng)連接，虛擬模型從PLC中獲取小車的即時位置信息、物料的轉(zhuǎn)移、充電原點等信息，從而在虛擬世界中對真實情況進行實時、動態(tài)仿真。
福建數(shù)字孿生與智能制造仿真實驗室采用“虛擬仿真+數(shù)字孿生實訓(xùn)平臺”一體化建設(shè)方案，配備90套虛擬仿真軟件系統(tǒng)。學(xué)生通過數(shù)字孿生可視化與交互性生產(chǎn)線虛擬仿真系統(tǒng)提供的實驗環(huán)境，獲得高真實性的沉浸感學(xué)習(xí)體驗，巨蟹數(shù)字科技也可以通過實驗室配備的實體工作站和智能生產(chǎn)線實際操作和驗證仿真結(jié)果。由北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、暨南大學(xué)、山東大學(xué)、武漢理工大學(xué)、上海大學(xué)、武漢科技大學(xué)等12所高校聯(lián)合舉辦，旨在為國內(nèi)外從事數(shù)字孿生與智能制造服務(wù)相關(guān)研究人員提供技術(shù)學(xué)術(shù)交流和合作平臺。
福建高校大學(xué)智能制造數(shù)字孿生仿真，虛擬仿真實訓(xùn)中心實驗室平臺負責相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、分析、判斷、執(zhí)行、優(yōu)化產(chǎn)線安排以及智能檢測與報警。另外需要特別說明的是，該數(shù)字孿生智能制造總控平臺所實現(xiàn)的各項功能是基于數(shù)字孿生技術(shù)而定制化開發(fā)，在該平臺上可以開展相關(guān)教學(xué)、實驗和科研工作。以高校智能制造實驗室為研究對象、分析高校實踐教學(xué)、實驗和科研并存的幾個主要問題，總結(jié)了基于教學(xué)、實驗和科研功能需求，并具備跨行業(yè)最新技術(shù)特點的智能制造實驗室建設(shè)的目的和軟硬件組成要素，最后巨蟹數(shù)字科技提出基于vr和數(shù)字孿生技術(shù)的智能制造實驗室的技術(shù)路線和建設(shè)方案，并分析vr和數(shù)字孿生技術(shù)在智能制造實驗室所具有的功能特點以及相應(yīng)優(yōu)勢，為各工科院校智能制造數(shù)字孿生實驗室的建設(shè)提供了有益參考。
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