讓銀齡教師在三尺講臺青春常駐
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原標題：讓銀齡教師在三尺講臺青春常駐
三年后，我國銀齡教師將達12萬人。他們壯心未與年俱老，退休后仍堅持為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展發(fā)揮余熱、貢獻力量……
日前，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國家銀齡教師行動計劃》（以下簡稱《計劃》），搭建國家層面老有所為平臺，挖潛退休教師資源優(yōu)勢，發(fā)揮其有益補充、示范引領作用，推動建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，加快建設教育強國。（8月30日央視新聞客戶端）
國運興衰，系于教育，根本在教師。自“銀齡講學計劃”啟動至今，五年間，有超過2萬名退休講學教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”，深耕三尺講臺，綻放夕陽紅風采。事實證明，銀齡教師在新崗位上發(fā)揮引領示范作用，有效緩解了農(nóng)村學校優(yōu)秀師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理的矛盾，讓廣大農(nóng)村的孩子更充分地享有公平而有質(zhì)量的教育。而《計劃》系統(tǒng)升級、優(yōu)化整合“中小學銀齡講學計劃”和“高校銀齡教師支援西部計劃”，將為用好用活銀齡教師資源注入新動能。
其一，既“擴量增面”又“提質(zhì)增效”?！队媱潯诽岢?，根據(jù)高等教育、職業(yè)教育、基礎教育、終身教育和公辦學校、民辦學校等類型特點，分類實施國家銀齡教師行動計劃，旨在擴大實施范圍、推動增量發(fā)展的同時，為提高受援學校的教育質(zhì)量固根本、利長遠。譬如，聚焦服務國家戰(zhàn)略需求，重點支持有發(fā)展?jié)摿?、有?yōu)勢特色學科的普通高等學校和民族地區(qū)新建或急需提升發(fā)展水平的普通高等學校；聚焦深化產(chǎn)教融合，重點支持具有地方產(chǎn)業(yè)重大需求、需進一步提升辦學條件的職業(yè)院校。這些務實舉措勢必會推動教育事業(yè)實現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展。
其二，既“教書育人”又“以文化人”。文化是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要因素。文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。尤其在欠發(fā)達地區(qū)，以文化人、以文育人的需求更加迫切。因此，銀齡教師奔赴遠方，不僅肩負著傳授知識的重任，更承擔著促進各族師生交往交流交融、講好中華民族故事、涵養(yǎng)青少年家國情懷的使命?！队媱潯窂娬{(diào)傳承文化、共育新人，就是為了鑄牢中華民族共同體意識、賡續(xù)文化基因、厚植文化自信。
其三，既“輸血”又“造血”“活血”。教師是教育工作的中堅力量。銀齡教師通過“傳幫帶”，變“輸血”為“造血”和“活血”，不僅有助于改善當?shù)貛熧Y隊伍結(jié)構(gòu)，而且有助于實現(xiàn)教育人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展。為了發(fā)揮銀齡教師持續(xù)“造血”“活血”作用，《計劃》提出了諸多舉措。譬如，從支持學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、提升管理水平等方面入手，多管齊下夯實受援學校的基礎建設；支持跨地區(qū)線下支教的銀齡教師在工作一定年限后，以線上方式持續(xù)開展支教；在民辦學校中探索推行“導師制”，由高素質(zhì)銀齡教師擔任青年教師導師，發(fā)揮師承效應，打造銀齡智庫。而為了銀齡教師安下心、留得住，《計劃》從落實異地就醫(yī)結(jié)算、保障福利待遇等多方面入手，辦實事、解難題，以暖暖的人文關懷切實推動人盡其才、才盡其用。
“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！逼谕麖V大銀齡教師“不移白首之心”，扎根祖國最需要的地方，施展才華、實現(xiàn)抱負，為新時代辦好教育強國事業(yè)續(xù)寫動人“青春故事”。（楊博）
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