天天熱資訊！《春物》深度解析：（十三）尋找真物的失?。ㄏ拢?/h1>
2022-10-13 22:50:42|
來源：?jiǎn)袅▎袅?作者：
轉(zhuǎn)自知乎大佬督軍上尉
網(wǎng)址https://zhuanlan.zhihu.com/p/67211948
(資料圖片)
站在編輯和作者的角度看，《春物》是一本奇特的作品。
它既有極為硬核的精神分析哲學(xué)的部分，有著作者借助深邃后現(xiàn)代理論對(duì)生活進(jìn)行思考的部分，同時(shí)為了對(duì)沖這種硬核，竭盡所能地增強(qiáng)角色的歡樂演出效果，情節(jié)內(nèi)容也頗為日?；槠屑?xì)考察的話，《春物》的每一卷都是靠各類看似不相關(guān)的，線索眾多的小事件拼合起來的。
這直接帶來了理解上的硬門檻，以及故事不夠整體化，情節(jié)不夠緊湊。
當(dāng)然，杜航如果愿意，完全可以把它寫成友少前半部分的翻版，寫成沒朋友的比企谷八幡來到侍奉部，左摟雪乃右抱團(tuán)子，還有美女大學(xué)生姐姐陽乃，溫柔治愈系學(xué)姐巡，小惡魔后輩一色輪流送福利，打臉丸子會(huì)長(zhǎng)，再撩折本香織彌補(bǔ)遺憾——最后走上人生巔峰飛黃騰達(dá)，成為“現(xiàn)充王”。
但他并沒有這么做。
用書里的話講，那樣的青春只是謊言，只是偽物。真正的青春，或者說《春物》用來否定前者所描畫的青春，酸澀痛苦，難以揣摩，曖昧不清，同時(shí)又在飛速地流逝，注定走向終結(jié)消亡。然而，當(dāng)我們走出了青春，多年后回顧過程中感受到的無聊、茫然、酸澀、難過時(shí)，特別是覺察、思考到那些“不自然之處”時(shí)，卻能有別樣的領(lǐng)悟。
《春物》不但借用了大量精神分析哲學(xué)的觀念，是一種借用了精神分析“構(gòu)成”的故事，
《春物》這本書對(duì)我們即是有趣又可貴的饋贈(zèng)：正因?yàn)樗蛔匀唬袉栴}，坑爹，正因?yàn)樗皇且槐緩念^到尾越看越爽的爽文，你無法不去回顧它，無法不去思量那些艱深晦澀、難以理解的獨(dú)白和對(duì)白，試圖揣摩。也許會(huì)有所領(lǐng)悟，獲得了新的真理，也許又會(huì)生發(fā)出新的困惑，順著繼續(xù)思考下去。
它是一個(gè)精神分析意義上的“征兆”。
各位看官，在解析大老師的旅途之前，我們先要好好聆聽杜航借助平冢靜之口講出來的教誨。
因?yàn)橄旅孢@段話實(shí)在是太重要了！
如果各位能夠領(lǐng)悟下面這段話的意蘊(yùn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活都將大有裨益——
「我不覺得自己有成長(zhǎng)。我現(xiàn)在做的事沒有什么不同?！?/strong>
「盡管如此，還是多少有些改變?！?/strong>
平冢老師把巧克力吞進(jìn)肚里，用拇指擦擦嘴唇。這種舉動(dòng)像是個(gè)少年，一點(diǎn)都不性感，我忍不住輕聲一笑。
確實(shí)，平冢老師給我的印象說不定也有所改變。所以，旁人對(duì)我的印象應(yīng)該也有一些變化。
只不過，這種變化也帶來難以言喻的恐懼。
「改變……經(jīng)老師這么一說，好像有種奇怪的感覺?！?/strong>
「奇怪的感覺？」
平冢老師微微歪頭，窺探我的臉。我難為情地別過頭，慌張地繼續(xù)說下去。
「嗯——就是覺得不太對(duì)勁……」
實(shí)際說出口后，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)答案意外地貼切。
這正是一直糾纏著我的感覺。
總是在不經(jīng)意間浮現(xiàn)，明顯不同于過去的某種感覺。每當(dāng)與某人交流時(shí)，這種感覺便倏地涌上心頭，對(duì)我提出疑問——這樣真的對(duì)嗎？
「覺得不太對(duì)勁嗎……希望你別忘記這種感覺。」
平冢老師看向遠(yuǎn)方，語帶懷念地說道。她像是在對(duì)我說話，又像是在對(duì)另一個(gè)不知名的某人說話。
不過，那句話果然還是對(duì)我說的，她的視線重新移回我身上。
「我認(rèn)為這是一種成長(zhǎng)的征兆。成為大人后，將不再會(huì)在意這種感覺。所以我希望你能正視它。這很重要。」
「可是也有人說，真正重要的東西用眼睛是看不到的?！?/strong>
我開個(gè)玩笑扯開話題，平冢老師露出得意的笑容。
「不要用眼睛，用心去看?！?/strong>
「『別思考，去感受』的意思嗎？又不是原力……」
不要擺出那種「請(qǐng)給分」的表情好不好……你只是想說說少年漫畫般的臺(tái)詞吧……在我的冷眼注視下，平冢老師似乎也有些不好意思，故意干咳兩聲。
「反過來才對(duì)。別感受，去思考。」
她訂正自己的話，臉上沒有剛才那種不正經(jīng)的表情，只有真摯的溫柔眼神，語氣和緩平靜。
「時(shí)時(shí)刻刻去思考那種感覺。」
「時(shí)時(shí)刻刻嗎……」
我復(fù)誦那句話，仔細(xì)吟味其中的意思。平冢老師向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
「對(duì)，沒錯(cuò)。這樣的話，說不定真有找到答案的一天。不斷前進(jìn)的人，不會(huì)回頭看自己走了多遠(yuǎn)。對(duì)停下腳步的人來說，先前走得越遠(yuǎn)，遭到背叛的感覺也會(huì)越強(qiáng)烈……」
——沒錯(cuò)，就是上面這段莫名其妙的話。
在十一卷暴風(fēng)雨一般劇烈起伏的事件里，這段話顯得十分突兀，格外令人費(fèi)解。督軍我告訴大家，這段話跟《春物》十一卷情節(jié)能建立的聯(lián)系十分薄弱，不管是去分析大老師還是雪乃、葉山、團(tuán)子都是分析不出這段話的真實(shí)意涵的。
平冢靜說的“改變”，比企谷八幡提到的“不自然的感覺”，以及“思考那種感覺”“說不定真有找到答案的一天”，到底指的是什么呢？
這些東西像是路邊的石頭，忽略掉似乎也問題不大，并不會(huì)對(duì)我們理解劇情產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，不像大老師在第八卷有關(guān)“真物”的那段晦澀的獨(dú)白。
然而它又是極為重要的一段話，是作者的畫外音，來自于比小說更深邃、更高層次的精神分析哲學(xué)之中。
這段話實(shí)際上講了一個(gè)問題：征兆。
督軍我這就為大家來解釋下這段話。
一、征兆的到來與抵抗
所謂的征兆，用《春物》書中的通俗說法，就是“奇怪的感覺”“覺得不對(duì)勁”，是一種暫時(shí)無法解析的，似乎對(duì)應(yīng)著未來某種東西。它理應(yīng)意味著某種東西，如今卻暫時(shí)無法把握其實(shí)質(zhì)——而且，它對(duì)應(yīng)著未來領(lǐng)悟它，解析它的某個(gè)時(shí)刻。
“征兆是將要成為某物的東西”，它終有一天會(huì)顯露出形體，是某種東西即將到來的跡象?？晌覀?cè)诂F(xiàn)在無法辨認(rèn)出它所代表的究竟是什么——它也可以算是“沒有名字的怪物”，騷擾著我們。
征兆預(yù)示著未來的某樣事物到來，也暗示著目前的自我極有可能在解析了征兆的時(shí)刻被完全顛覆。
在上一次的分析中，督軍我截取的原文中包括這樣一段話：
然而，葉山茫然看著我，苦澀地仰頭喝光飲料，嚴(yán)肅問道：
「……你沒有發(fā)現(xiàn)嗎？」
「發(fā)現(xiàn)什么？」
「算了，不知道也好。」
「這種說話方式真討厭?！?/strong>
「過去有人常這樣對(duì)我說話，就自然學(xué)了起來。」
聽到他的苦笑，我便想起某個(gè)認(rèn)識(shí)的人，的確也會(huì)這么說話。
這里，葉山，以及以前的大老師，都喜歡用這種“令人討厭的說法方式”。這就是強(qiáng)行給對(duì)方設(shè)置了一個(gè)征兆。
“你難道沒有發(fā)現(xiàn)嗎？”——呵呵呵，我可是已經(jīng)看到了，但是你還沒發(fā)現(xiàn)，不過你遲早也會(huì)意識(shí)到。
《全金屬狂潮》中，相良宗介和雷納德最后決戰(zhàn)的時(shí)刻，也用了這樣的套路來擾亂對(duì)方；FATE系列的類似橋段也很多。各類作品里，BOSS與主角對(duì)決時(shí)，雙方也都會(huì)拋出這類言論——
“呵呵，難道你現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)？”
“你是不是一直在疑惑某件事？”
“你到今天還不知道吧，真可憐?！?/p>
它的機(jī)理在于，強(qiáng)行地在對(duì)方的自我框架中打入一個(gè)楔子，無中生有地制造了“黑暗中的無名怪物”，給對(duì)方帶來了難以名狀的焦躁。
這是一種非常犀利的令人討厭的話術(shù)，是一種威脅對(duì)方自我的攻擊，也是一種強(qiáng)烈挑釁。
人都會(huì)抵抗征兆的到來，把它忽略掉，或者干脆把它立刻徹底解析掉。這是人的本性，是一種保持原本狀態(tài)的，保守性的本性，尤其不愿意面對(duì)可能侵蝕、顛覆自我的東西。
我們?cè)谏钪胁灰彩沁@樣嗎，如果遇到了危險(xiǎn)的無法解釋的東西，能忘記則忘記，如果實(shí)在沒法忘記，就用直接簡(jiǎn)單地解釋，用外在的簡(jiǎn)單的解釋來掩蓋真正深層的問題——因?yàn)椋覀冇憛捳髡?，竭力抵抗著征兆的到來。我們討厭威脅、顛覆我們自己的東西，討厭大老師所說的“無法理解的東西”
在精神分析的治療中，病人時(shí)常抵抗分析師的分析，也會(huì)試圖把那些真正暴露問題的事用表面的理由去解釋，去掩蓋。
以這樣的視角，我們回過頭來看先前分析中的如下段落：
案例分析1：
「葉山一定會(huì)巧妙地閃躲下去，優(yōu)美子也很清楚這點(diǎn)才是。我想，重新分班不會(huì)造成大家的關(guān)系徹底瓦解。」
她的用字遣詞有些模糊地帶，但話音聽起來很堅(jiān)定。
「我懂了。你很信任他們呢?！?/strong>
大老師這句“你很信任他”，實(shí)質(zhì)是一種對(duì)征兆的抵抗，他想要說“僅僅如此而已，只是因?yàn)槟阈湃嗡麄儭?，所以產(chǎn)生了這種偏執(zhí)，“絕不是因?yàn)槭裁磩e的原因”，用一種說得通的方法，抹平“不自然感”，消除征兆。然而，對(duì)方的回答卻讓他的努力化為烏有——
「也不是這個(gè)意思……我只是在想，葉山會(huì)選擇不傷害任何人的方法。與其說是信任，倒比較像我自己的愿望?！?/strong>
海老名的回答，并沒有幫他解析這個(gè)征兆。
只要“不自然感”能用語言解釋，只要“黑暗中的無名怪物”能夠被賦予形與名，則這一張力可以消除。
大老師不得已，發(fā)現(xiàn)自己必須直面征兆，又換了一條路：干脆立刻開始解析——
「我問你。你為什么這么認(rèn)為？」
「……按照葉山的個(gè)性，他一定會(huì)滿足眾人的期待?！?/strong>
然而如我們上次所分析的，海老名姬菜給了他一個(gè)征兆，卻不幫他解析，把這危險(xiǎn)的“無名之獸”留在他心里，困擾著他。
海老名沒有回答大老師真正的問題，沒有好好地消除他心中“不自然的感覺”。
因此，大老師不自覺地討厭起海老名姬菜——
海老名別開視線，再度笑了一下。但是，她此刻的笑容不帶一絲可愛討喜，神色相當(dāng)冰冷，猶如只是機(jī)械性地讓嘴角略微上揚(yáng)。
那樣的表情赫然出現(xiàn)在眼前，我頓時(shí)不知如何回應(yīng)，使得沉默趁虛而入。海老名退開一步，輕輕舉起手。
在這個(gè)案例中，我們可以看到，大老師在竭力地抵抗、抹除、解析海老名姬菜給他帶來的征兆，然而這種努力最終失敗了。征兆還是到來了，停駐在他心里——讓他非常不爽，連帶著討厭起了海老名。
案例2
「她果然有點(diǎn)不同了……現(xiàn)在看起來，已經(jīng)不再追逐陽乃的影子。」
他瞇眼看著雪之下，視線稍顯銳利。接下來的說話聲，也轉(zhuǎn)趨陰沉。
「……不過，也只是這樣?！?/strong>
「有什么不好嗎？」我想也不想地開口。
對(duì)雪之下而言，這無疑是一種成長(zhǎng)。她無時(shí)無刻不受到比較，比較的對(duì)象還比自己優(yōu)秀。這是她長(zhǎng)期追逐陽乃的影子，渴望得到不同于陽乃的事物，一路掙扎過來的證明。所以我認(rèn)為，雪之下得以為此自豪。
注意，大老師說的“有什么不好”，聽起來就像我們平時(shí)常說的，“這有什么奇怪的”——本質(zhì)上是在否定、抹消這個(gè)征兆。大老師試圖通過一輪解釋，把葉山話語中蘊(yùn)含的“不自然感”給去掉，把這個(gè)問題在自己的“形與名”之中化約掉。
然而，雪乃的問題絕不僅僅是從小就模仿陽乃，也絕不僅僅是其他人整天拿她和姐姐做比較。這些問題，在雪乃自己的敘說中，早就已經(jīng)出現(xiàn)，理應(yīng)早已得到了解析。然而，這些解釋只不過掩蓋的真正的問題，雪乃的病理性反應(yīng)依舊明顯。
后文中，隔壁病床的病人陽乃對(duì)妹妹過去做了惡毒危險(xiǎn)的精神分析，“你真的有自我嗎？”，劇烈動(dòng)搖了雪乃。雪乃的心結(jié)依舊存在，征兆依舊沒有真正地解析。而大老師沒有認(rèn)真幫她解析的結(jié)果，就是陽乃大魔王跳出來，給出了惡毒的解析，沉重打擊了脆弱的妹妹——這正是大老師不認(rèn)真給病人治病，不去面對(duì)征兆，不去面對(duì)過去的后果。
事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決。而大老師不想面對(duì)這一點(diǎn)，于是試圖抹消這個(gè)征兆。
這是他的第一輪抵抗。
然而，葉山茫然看著我，苦澀地仰頭喝光飲料，嚴(yán)肅問道：
「……你沒有發(fā)現(xiàn)嗎？」
「發(fā)現(xiàn)什么？」
「算了，不知道也好?！?/strong>
「這種說話方式真討厭?！?/strong>
這里是大老師的第二輪抵抗。他想說，并不是雪乃真的有什么問題，而是葉山的惡趣味，用這種說話方式故意給自己帶來了“不自然感”。
同樣，這種感覺會(huì)給人帶來不爽。
二、征兆的解析與結(jié)果
然而，征兆總歸是要解析的。
這種“不自然感”帶來的張力必須消除，這些“黑暗中沒有名字的怪物”必須歸入認(rèn)知的“形與名”之中，獲得清晰穩(wěn)定的形體——否則，我們無法接受，不得不長(zhǎng)年接受無名焦慮的困擾。
大老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)無法入睡，雪乃持續(xù)的脆弱痛苦，都展示了征兆無法解析的困惑。
而且，“真理源于誤認(rèn)”。
經(jīng)過了前面的分析，在《春物》中我們不止一次地看到，第一次撲空了、撲錯(cuò)了之后，第二次得知真相后，否定第一次的認(rèn)知，才能有“獲得真理”的恍然感和充實(shí)感，才能真正徹底地解決問題。
大老師的“我是不會(huì)改變的”，他對(duì)于雪乃真實(shí)動(dòng)機(jī)的不理解和“災(zāi)難性勝利”，對(duì)她投射的完美女神的幻象，以及自覺“真物”就在那里，無一不是誤認(rèn)。
只有經(jīng)歷了殘酷的挫敗和批判，經(jīng)歷了重新回顧和領(lǐng)悟，理解才會(huì)有所成長(zhǎng)。
只有先出現(xiàn)了困惑的征兆，再予以解析，我們才能得到其中的“能量”，獲得了明晰的、解放的快感——并且獲得了其中的真理。
這正是平冢靜所說的「覺得不太對(duì)勁嗎……希望你別忘記這種感覺。」
她要比企谷八幡重視這些“不自然感”，并且「時(shí)時(shí)刻刻去思考那種感覺?！?/strong>
「這樣的話，說不定真有找到答案的一天?！?/strong>
督軍我翻譯一下：
請(qǐng)不要忽略這些令人不快的征兆，這些“不自然感”，因?yàn)樗鼈兒芸赡芴N(yùn)含某種重要的真理——不斷思考，直到未來的某個(gè)時(shí)刻，你終將解析過去晦澀的征兆，從而明晰地領(lǐng)悟一切。
當(dāng)我們?cè)庥稣髡椎臅r(shí)刻，涌起“不自然感”的時(shí)刻，它指向著那能夠解析的未來時(shí)刻；當(dāng)我們解析征兆的時(shí)候，它指向的是當(dāng)初遭遇征兆的過去時(shí)刻。
然后，你將會(huì)獲得別人不曾得到的真理，獲得真正的脫胎換骨的成長(zhǎng)。
督軍我在上一次的分析中提到，人的自我歷史“構(gòu)成”了這個(gè)人。雪乃、大老師對(duì)自己黑歷史，即征兆的解析，構(gòu)成了現(xiàn)在他們的自我框架。因此，如果能對(duì)過去的征兆進(jìn)行重新解析，也意味著自我精神上的成長(zhǎng)，甚至跨越性的重生，意味著他將不再是過去的他。
這是杜航借助平冢靜說出的箴言，也暗含著《春物》這本書結(jié)局的解決方式。
「不斷前進(jìn)的人，不會(huì)回頭看自己走了多遠(yuǎn)。對(duì)停下腳步的人來說，先前走得越遠(yuǎn)，遭到背叛的感覺也會(huì)越強(qiáng)烈……」
不斷前進(jìn)的人，不會(huì)停下腳步回頭看，因此他們什么也不會(huì)記住，錯(cuò)過了無數(shù)可以領(lǐng)悟真理的征兆。當(dāng)他們長(zhǎng)大的時(shí)刻，是一種茫然，過去對(duì)他們無比陌生，即使想要回憶也回憶不起什么東西。
各位看官們，你們捫心自問，是否也曾遇到這種境況呢？青春的一切，都像是另一個(gè)世界發(fā)生的事，恍如隔世，自己不知道究竟發(fā)生了什么，就長(zhǎng)大了。即使努力搜索枯腸，也只是想起一些無意義的記憶碎片罷了。
唯有你銘記住當(dāng)初的那些不堪回首的、痛苦酸楚的往事，回顧過去的時(shí)候，你還能回到曾經(jīng)的時(shí)刻，回想起當(dāng)初的自己。這才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己走過了多么遙遠(yuǎn)的路途，如今的自己和當(dāng)初的自己究竟有著多么大的差別。、
以及，你能夠站在未來，重新解析、領(lǐng)悟曾經(jīng)遇到的征兆了。
平冢靜告訴比企谷八幡：記住現(xiàn)在的這每一份不自然的感覺吧，不要忘記，終有一天，你會(huì)完全領(lǐng)悟它們背后的意蘊(yùn)。
好了，各位看官們，如今聰明的你們是否猜到了，為什么大老師會(huì)像一色彩羽、海老名姬菜埋怨的“非要把事情搞得這么復(fù)雜”？
為什么一色彩羽、海老名姬菜都能看出來的事，平冢靜理應(yīng)一開始就看得清清楚楚，真真切切，卻從來不把答案告訴大老師，反而任由他胡亂掙扎，還說什么“能近距離地目睹這一切真是太好了”，鼓勵(lì)他“全力做到最后”“自己去找答案”？
明明他只要清晰地告訴團(tuán)子、雪乃自己到底喜歡誰，明晰地用三個(gè)字說出自己的心意，然后選一個(gè)當(dāng)自己女朋友，好好讀書考大學(xué)，這一團(tuán)亂麻的糾結(jié)就結(jié)束了；
明明只要接受“形與名”的召喚就可以了，只要大家一起開心地做蛋糕，你好我好大家好，甜甜蜜蜜地玩曖昧，就可以了；
明明只要閉起眼睛，忘記一切，按照陽乃所說的，不管成功還是失敗，一切終歸都會(huì)結(jié)束。
因?yàn)?，不這樣，得不到答案——不是否定批判一切的“真物”，而是解析了征兆后得到的真理。平冢靜之所以期待大老師，鼓勵(lì)他，正是對(duì)他這般“沒事閑的非要思考”的扭曲性格，這般不斷解析征兆的習(xí)慣寄予了厚望——
“請(qǐng)不要忘記這種感覺”
督軍我也要說，各位看官，請(qǐng)不要忽略那些“不自然的感覺”
我們攫住那些本可以忽略遺忘的征兆，帶著長(zhǎng)久的困惑投射向未來，又不斷解析著曾經(jīng)忽略的過去，不斷重寫著自己的歷史，也重構(gòu)著我們自身——這是屬于明智者的一種積極的的生活方式。
唯有不斷地洞察生活平靜表象下的本質(zhì)沖突，在看似完美無瑕、一切暢通的“形與名”的網(wǎng)絡(luò)中，揪出那些令我們困惑，想要遺忘的無法解釋的“斑點(diǎn)”，帶著這種困惑，一邊苦思冥想一邊奔向未來，才能抵達(dá)未來解析征兆的時(shí)刻。
自覺的精神分析，類似一種自我修煉，通過不斷挖掘出生活中那些表象背后的真實(shí)。
我們就帶著這般認(rèn)知，來分析動(dòng)畫第二季的結(jié)尾，既甜蜜又慘烈的《春物》第十一卷——
三、征兆再度到來
十一卷前半部分十分的日常，講了大家一起去做蛋糕的前因。接著就是大家一起開心地搞活動(dòng)，做點(diǎn)心。
這一次沒有莫名其妙的執(zhí)著和沖突，大老師和雪乃、團(tuán)子三人加上幾個(gè)人常見配角ABCD順順利利開開心心地搞起了活動(dòng)。
然而，第一個(gè)征兆出現(xiàn)了，唯恐天下不亂的大魔王陽乃又來了。她和平冢靜之間發(fā)生了一次交鋒——
「陽乃。如果你……真的有很多話想說，我隨時(shí)都能奉陪?！?/strong>
此話一出，陽乃的肩膀抖動(dòng)一下。
她維持趴在調(diào)理臺(tái)上的姿勢(shì)，看著平冢老師的雙眼不帶任何色彩，像是玻璃工藝品般透明。但是，我依稀看見她的瞳孔閃過一瞬藍(lán)色火焰。
兩人的視線交錯(cuò)不到一秒鐘，這段時(shí)間在體感上卻格外漫長(zhǎng)，我甚至忘記要呼吸。
最后是陽乃揚(yáng)起嘴角，用一聲輕笑打破沉默。
「真的嗎？那我得趕快配合你的時(shí)間啰！啊，比企谷也來嗎？跟大姐姐們一起去喝酒吧?！?/strong>
在這個(gè)故事里，雪之下陽乃一直是一個(gè)讓主角看不懂的興風(fēng)作浪的角色。
不過，她也有自己要面對(duì)的征兆，藏在大老師所不知道的過去。
而且她的病理性，一點(diǎn)不比妹妹雪乃要弱。大老師經(jīng)歷過的移情，雪乃表現(xiàn)過的防御性反應(yīng)，在陽乃身上更加強(qiáng)烈。
她或許是病情最嚴(yán)重的病人。
接下來的時(shí)光，眾人一起開開心心地做點(diǎn)心。大老師和雪乃玩曖昧，吃女孩給自己做的糕點(diǎn)。
總之就是爽到爆，爽的不行——
盡管整場(chǎng)活動(dòng)下來沒有做什么事，身體還是有些疲憊。
不過，跟疲憊比起來，我得到更大的充實(shí)感。
我接下三浦、海老名和川崎姐妹的委托，和一色等人舉辦活動(dòng)，折本、玉繩等海濱綜合高中的學(xué)生、巡學(xué)姐和陽乃紛紛響應(yīng)，葉山和戶部以試吃員的身分參加，戶冢和材木座也到場(chǎng)，平冢老師還特地帶巧克力過來。
已經(jīng)充實(shí)到不能再充實(shí)了。
真是愉快。
我如此喃喃自語。
這里，也不再需要自爆自虐了，也不需要回味黑歷史了——連折本香織都主動(dòng)地和他修復(fù)關(guān)系，過去的一切似乎得到了治愈。
再也沒有痛苦的對(duì)決，沒有犀利的批判，雪乃已經(jīng)溫柔地順從、依賴自己。
大老師心想，甜蜜的戀愛青春喜劇終于走上正軌了，爽！真TM爽啊。
而就是這樣的時(shí)刻，大魔王陽乃逼近了——
不管是微甜的餅干，還是溫暖的紅茶，都帶給我無比的充實(shí)……肯定是這樣沒錯(cuò)。所以，我再次低喃一聲「真是愉快」。
然而，我還是覺得哪里不太對(duì)勁。
當(dāng)我察覺到這一點(diǎn)，踩著高跟鞋的腳步聲同時(shí)響起。
對(duì)方不但毫不隱藏自己的腳步聲，反而像是要彰顯似的步步接近，最后終于顯露真面目。
雪之下注意到腳步聲，將視線移向我身后，然后輕輕皺眉。
光是看到那個(gè)反應(yīng)，我就猜到出現(xiàn)在身后的人是誰——雪之下陽乃。
不太對(duì)勁的感覺，征兆，預(yù)示著某種東西即將到來。大老師無法忽視這種不安的跡象。他甚至預(yù)感到了陽乃必定要說出口的話，然而，正如我們先前所分析過的，他是拒絕這份征兆的。
但陽乃殘酷無情地撕碎大老師甜美的時(shí)光，用銳利的批判，用他自己對(duì)真物的說辭，猛攻過來——
「姐姐，有事嗎？」
陽乃沒有回答雪之下的問題，而是默默地直盯著我。她用手指輕撫嘴角，緩緩打開艷麗的雙唇。
「這就是你說的真物？」
被她這么一問，一股寒意便竄上背脊，我下意識(shí)地轉(zhuǎn)頭避開她的視線。但陽乃不放過我，往這里更接近一步。
「這種時(shí)間，就是你說的真物？」
「……你覺得呢？」
我只能說出這種毫無意義的回答。
這里大老師也知道自己只是在徒勞地抵抗，知道這是毫無意義的回答——更有意義的回答，更符合自己“追尋真物”的回答，顯然是要站到陽乃一邊。
嘿，各位聰明的看官，你們注意到了嗎？這里陽乃在做什么？
陽乃一直以來，不管是調(diào)戲，還是提示，都非?？粗卮罄蠋??；仡欉^去，她懶得搭理葉山，卻每每有興趣來逗弄大老師，而且顯得開心不已。當(dāng)聽到大老師所說的“真物”的時(shí)候，她喜不自勝。她反復(fù)地說妹妹很無聊，大老師這么有趣，“配我妹妹簡(jiǎn)直太浪費(fèi)了”。
這真的是純粹的玩笑戲弄嗎？按照弗洛伊德的說法，所有玩笑之中都有著認(rèn)真的部分。
更不用說，她整天和大老師私下兩人秘密見面，曖昧地調(diào)戲挑逗他。雖然這是因?yàn)榇罄蠋熖煨灾械闹?jǐn)慎和抗拒，她沒有進(jìn)一步的動(dòng)作，不過各位看官仔細(xì)想想，倘若大老師不這么害羞，面對(duì)美艷性感的大姐姐的親昵示好，真的不會(huì)發(fā)生什么嗎？彼時(shí)，陽乃又會(huì)對(duì)他坦露些什么呢？
陽乃也許喜歡大老師——或者說，陽乃對(duì)大老師有一種極為獨(dú)特、強(qiáng)烈的移情。這本質(zhì)是一種幻覺，如我們先前所分析，類似于大老師和雪乃互相的移情，也類似于葉山向大老師的移情。
陽乃覺得，大老師終究是和她在一邊的——站在相近的位置。她理解大老師的本質(zhì)，理解他所面臨的處境，而且對(duì)此既欣賞又憐惜。
如今大老師卻跟雪乃、團(tuán)子站到了另一邊，快樂地一起嬉戲，樂不思蜀，遺忘了那些冰冷、殘酷、銳利的東西。在陽乃看來，曾經(jīng)和自己一起并肩處于類似位置的大老師站到了自己的對(duì)立面。
陽乃覺得大老師背叛了自己。
她無法接受大老師的背叛。
乍聽之下有些奇怪，不過我們立刻能看到她強(qiáng)烈的移情，強(qiáng)烈的病理性反應(yīng)——
陽乃的聲音雖然冰冷，但也含有一份純粹。
她仿佛在告訴我，她真的不明白、無法理解。
「姐姐，你到底想怎樣？」
「就……就是說啊。那個(gè)……」
雪之下和由比濱忍不住插嘴，但我伸手制止她們。因?yàn)椋柲嗽儐柕娜耸俏摇?/strong>
只不過，就算我不制止，陽乃也不會(huì)對(duì)她們提起興趣。她只是默默地盯著我的眼睛、我的一舉手一投足，甚至是我的呼吸。
「這就是你要的東西？我不認(rèn)為你是這樣的人。」
陽乃說到這里頓了一下，來到我的身后，探過來看向我的臉。
「你是這么無趣的人嗎？」
盡管我們的距離近到足以感受對(duì)方的氣息，稍微動(dòng)一下就能碰到彼此的身體，但這句話聽在我的耳里，卻遙遠(yuǎn)得教人害怕。
翻譯下陽乃的話：我不相信你會(huì)背叛我。你真的就此會(huì)沉溺在這般虛假無聊的幸福甜蜜中嗎？
我不相信，我不相信你會(huì)看不穿這其中的虛偽和脆弱。
你看穿一切，批判一切的犀利去了哪里呢？
陽乃超乎常理的質(zhì)問，只有大老師能聽得懂。雪乃和團(tuán)子并不明白。
而大老師也勉強(qiáng)為這位盟友做了一個(gè)安慰性的回答——
「如果我有趣，早就是班上的紅人了。」
注意，這里大老師的有趣，和陽乃說的有趣完全意思相悖。陽乃所說的有趣，是他的自爆自虐，是他銳利的批判攻擊，是他桀驁的怪物一般的姿態(tài)。
而大老師說的有趣，則是受班級(jí)歡迎。
這里大老師的回答十分巧妙，看似否定，但是置換了其中的內(nèi)容。
他實(shí)則是安慰了陽乃：我并未背叛你，或者說，我并未背叛自己。我也不會(huì)背叛我自己。
于是，陽乃終于滿意了——
「我就喜歡你這點(diǎn)?！?/strong>
我把臉轉(zhuǎn)到反方向。陽乃開心地輕笑兩聲，總算往后退了一步。
要是她就這樣離開不知道該有多好。但這是不可能的。我十分清楚她不是那么好打發(fā)的人。
陽乃在一步之外的地方睥睨我們。
「……不過，現(xiàn)在的你們有些無趣。我啊……比較喜歡以前的雪乃?！?/strong>
聽到這句話，我不禁倒抽一口氣，表情也變得緊繃。
雖然雪之下和由比濱都低著頭，她們此刻的表情，八成跟我沒什么兩樣。
陽乃這句話該作何解釋呢？
她更喜歡以前的雪乃，那個(gè)冰雪一般嚴(yán)苛、銳利、高傲的雪乃，而討厭快樂甜美地相處的他們。
她喜歡“不想要這樣下去”的他們。
這和她中意大老師的原因類似。
督軍我認(rèn)為，這里已經(jīng)顯現(xiàn)出陽乃的性格了。雪之下陽乃因?yàn)檫^去嚴(yán)重的創(chuàng)傷性體驗(yàn)，也站在了“玫瑰色青春”的對(duì)立面，批判著這般虛偽。
她的本性也是“沒有名字的怪物”
由于看穿了青春注定消亡，以及她自己的青春沒有“好好地結(jié)束”，也許是爆炸性的、創(chuàng)傷性的終結(jié)，她才一直心懷執(zhí)念，對(duì)妹妹和大老師報(bào)以強(qiáng)烈的移情。
要知道，強(qiáng)烈的喜歡和厭惡都是移情的表現(xiàn)。如果陽乃真的走出了青春，真的擁抱大學(xué)和未來的人生前程，她是決計(jì)懶得搭理這些事的。正如平冢靜所說，一路向前的人不會(huì)覺察到自己走了多遠(yuǎn)。
治愈的跡象是遺忘。
而陽乃無法遺忘，無法忽略過去——她自己的經(jīng)歷，征兆是如此之強(qiáng)，將她一直錨定在高中生活的某個(gè)時(shí)刻。
她否定高中的青春，看穿了這一套“形與名”的虛偽可笑，卻又無法融入到大人的世界之中，抗拒著新的“形與名”對(duì)她的呼喚——于是哪一邊的快樂都不會(huì)青睞于她。
大人們教育少年少女們“人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段該干的事”，用督軍我的話翻譯過來就是：每個(gè)階段你都要成為別人認(rèn)為這個(gè)階段應(yīng)該成為的樣子，要契合不同階段的“形與名”。
她身處夾縫之中，消沉又迷茫，丟失了自己的“形與名”，以怪物的姿態(tài)墜入黑暗之中，也因此變得乖張、自暴自棄。
我們先前說，“形與名”應(yīng)該是我們的武器。然而，人不能一直抗拒“形與名”的尋喚。大老師拒絕班里其他人的交好和拯救，與陽乃有意識(shí)地、報(bào)復(fù)性地拒絕母親和大人社會(huì)類似。
特別是十二卷、十三卷，作者用母親在場(chǎng)的場(chǎng)景，痛苦地想要醉酒卻不能的場(chǎng)景，刻畫了陽乃的真實(shí)處境：美女姐姐也不是一個(gè)完美的沒破綻的超人，她苦悶地想要掙扎卻無能為力，并不認(rèn)同自己的生活。
陽乃發(fā)覺沒人肯答話，輕輕嘆了口氣。最后，高跟鞋的腳步聲總算逐漸遠(yuǎn)去。
我徹徹底底地明白她想說的話。
雪之下陽乃的話中之意是——這種東西根本不可能是真物。
我也有同感。
這個(gè)狀況和這種關(guān)系，確實(shí)讓我感到不對(duì)勁。
因?yàn)檫€不習(xí)慣，因?yàn)椴辉?jīng)驗(yàn)——所以，我才以為只是一點(diǎn)不對(duì)勁而已，以為久而久之自然會(huì)適應(yīng)。
然而，陽乃并不輕易地善罷甘休。
那是長(zhǎng)期盤踞在胸口的東西，令人浮躁不安的淡淡寒意，一直潛伏在心底的不快。
雪之下陽乃把我不愿面對(duì)的事情，攤在我的面前。
那才不是信賴，而是某種更殘酷的事物。
這里，注意陽乃的嘆氣，是沒有得到盟友的支持。
這位惡魔超人，看似橫行無忌，其實(shí)還是希望有盟友的——她找到了大老師，才格外欣喜。她是希望有人，特別是大老師，理解自己的。
這也很可能是《春物》最終決戰(zhàn)的鑰匙。關(guān)底的大魔王陽乃，早就給了大老師機(jī)會(huì)：幫我啊，把我解救出來??！
除非你滿足我的要求，不然，我不會(huì)允許你就此離開，更不會(huì)允許你背叛我！
陽乃對(duì)大老師的移情是如此強(qiáng)烈而明顯，就像是病人熱切地渴求醫(yī)生理解自己，幫自己徹底治愈困擾多年的疾病。
如果說雪乃被錨定在了過去的傷痛中，她的姐姐也是一樣，而且病情更甚。
然而在這之前，大老師先要面對(duì)自己的征兆?！罢嫖铩钡幕匦S反過來?yè)糁辛俗约?，自己所追尋的東西，和自己的切身感受產(chǎn)生了劇烈的沖突。
勉強(qiáng)維系的甜美的表象被扯得粉碎。陽乃不能允許他背叛，他的自我更不能允許……
（未完待續(xù)）
轉(zhuǎn)自知乎大佬督軍上尉
網(wǎng)址https://zhuanlan.zhihu.com/p/67211948
(資料圖片)
站在編輯和作者的角度看，《春物》是一本奇特的作品。
它既有極為硬核的精神分析哲學(xué)的部分，有著作者借助深邃后現(xiàn)代理論對(duì)生活進(jìn)行思考的部分，同時(shí)為了對(duì)沖這種硬核，竭盡所能地增強(qiáng)角色的歡樂演出效果，情節(jié)內(nèi)容也頗為日?；槠屑?xì)考察的話，《春物》的每一卷都是靠各類看似不相關(guān)的，線索眾多的小事件拼合起來的。
這直接帶來了理解上的硬門檻，以及故事不夠整體化，情節(jié)不夠緊湊。
當(dāng)然，杜航如果愿意，完全可以把它寫成友少前半部分的翻版，寫成沒朋友的比企谷八幡來到侍奉部，左摟雪乃右抱團(tuán)子，還有美女大學(xué)生姐姐陽乃，溫柔治愈系學(xué)姐巡，小惡魔后輩一色輪流送福利，打臉丸子會(huì)長(zhǎng)，再撩折本香織彌補(bǔ)遺憾——最后走上人生巔峰飛黃騰達(dá)，成為“現(xiàn)充王”。
但他并沒有這么做。
用書里的話講，那樣的青春只是謊言，只是偽物。真正的青春，或者說《春物》用來否定前者所描畫的青春，酸澀痛苦，難以揣摩，曖昧不清，同時(shí)又在飛速地流逝，注定走向終結(jié)消亡。然而，當(dāng)我們走出了青春，多年后回顧過程中感受到的無聊、茫然、酸澀、難過時(shí)，特別是覺察、思考到那些“不自然之處”時(shí)，卻能有別樣的領(lǐng)悟。
《春物》不但借用了大量精神分析哲學(xué)的觀念，是一種借用了精神分析“構(gòu)成”的故事，
《春物》這本書對(duì)我們即是有趣又可貴的饋贈(zèng)：正因?yàn)樗蛔匀唬袉栴}，坑爹，正因?yàn)樗皇且槐緩念^到尾越看越爽的爽文，你無法不去回顧它，無法不去思量那些艱深晦澀、難以理解的獨(dú)白和對(duì)白，試圖揣摩。也許會(huì)有所領(lǐng)悟，獲得了新的真理，也許又會(huì)生發(fā)出新的困惑，順著繼續(xù)思考下去。
它是一個(gè)精神分析意義上的“征兆”。
各位看官，在解析大老師的旅途之前，我們先要好好聆聽杜航借助平冢靜之口講出來的教誨。
因?yàn)橄旅孢@段話實(shí)在是太重要了！
如果各位能夠領(lǐng)悟下面這段話的意蘊(yùn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活都將大有裨益——
「我不覺得自己有成長(zhǎng)。我現(xiàn)在做的事沒有什么不同?！?/strong>
「盡管如此，還是多少有些改變?！?/strong>
平冢老師把巧克力吞進(jìn)肚里，用拇指擦擦嘴唇。這種舉動(dòng)像是個(gè)少年，一點(diǎn)都不性感，我忍不住輕聲一笑。
確實(shí)，平冢老師給我的印象說不定也有所改變。所以，旁人對(duì)我的印象應(yīng)該也有一些變化。
只不過，這種變化也帶來難以言喻的恐懼。
「改變……經(jīng)老師這么一說，好像有種奇怪的感覺?！?/strong>
「奇怪的感覺？」
平冢老師微微歪頭，窺探我的臉。我難為情地別過頭，慌張地繼續(xù)說下去。
「嗯——就是覺得不太對(duì)勁……」
實(shí)際說出口后，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)答案意外地貼切。
這正是一直糾纏著我的感覺。
總是在不經(jīng)意間浮現(xiàn)，明顯不同于過去的某種感覺。每當(dāng)與某人交流時(shí)，這種感覺便倏地涌上心頭，對(duì)我提出疑問——這樣真的對(duì)嗎？
「覺得不太對(duì)勁嗎……希望你別忘記這種感覺。」
平冢老師看向遠(yuǎn)方，語帶懷念地說道。她像是在對(duì)我說話，又像是在對(duì)另一個(gè)不知名的某人說話。
不過，那句話果然還是對(duì)我說的，她的視線重新移回我身上。
「我認(rèn)為這是一種成長(zhǎng)的征兆。成為大人后，將不再會(huì)在意這種感覺。所以我希望你能正視它。這很重要。」
「可是也有人說，真正重要的東西用眼睛是看不到的?！?/strong>
我開個(gè)玩笑扯開話題，平冢老師露出得意的笑容。
「不要用眼睛，用心去看?！?/strong>
「『別思考，去感受』的意思嗎？又不是原力……」
不要擺出那種「請(qǐng)給分」的表情好不好……你只是想說說少年漫畫般的臺(tái)詞吧……在我的冷眼注視下，平冢老師似乎也有些不好意思，故意干咳兩聲。
「反過來才對(duì)。別感受，去思考。」
她訂正自己的話，臉上沒有剛才那種不正經(jīng)的表情，只有真摯的溫柔眼神，語氣和緩平靜。
「時(shí)時(shí)刻刻去思考那種感覺。」
「時(shí)時(shí)刻刻嗎……」
我復(fù)誦那句話，仔細(xì)吟味其中的意思。平冢老師向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
「對(duì)，沒錯(cuò)。這樣的話，說不定真有找到答案的一天。不斷前進(jìn)的人，不會(huì)回頭看自己走了多遠(yuǎn)。對(duì)停下腳步的人來說，先前走得越遠(yuǎn)，遭到背叛的感覺也會(huì)越強(qiáng)烈……」
——沒錯(cuò)，就是上面這段莫名其妙的話。
在十一卷暴風(fēng)雨一般劇烈起伏的事件里，這段話顯得十分突兀，格外令人費(fèi)解。督軍我告訴大家，這段話跟《春物》十一卷情節(jié)能建立的聯(lián)系十分薄弱，不管是去分析大老師還是雪乃、葉山、團(tuán)子都是分析不出這段話的真實(shí)意涵的。
平冢靜說的“改變”，比企谷八幡提到的“不自然的感覺”，以及“思考那種感覺”“說不定真有找到答案的一天”，到底指的是什么呢？
這些東西像是路邊的石頭，忽略掉似乎也問題不大，并不會(huì)對(duì)我們理解劇情產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，不像大老師在第八卷有關(guān)“真物”的那段晦澀的獨(dú)白。
然而它又是極為重要的一段話，是作者的畫外音，來自于比小說更深邃、更高層次的精神分析哲學(xué)之中。
這段話實(shí)際上講了一個(gè)問題：征兆。
督軍我這就為大家來解釋下這段話。
一、征兆的到來與抵抗
所謂的征兆，用《春物》書中的通俗說法，就是“奇怪的感覺”“覺得不對(duì)勁”，是一種暫時(shí)無法解析的，似乎對(duì)應(yīng)著未來某種東西。它理應(yīng)意味著某種東西，如今卻暫時(shí)無法把握其實(shí)質(zhì)——而且，它對(duì)應(yīng)著未來領(lǐng)悟它，解析它的某個(gè)時(shí)刻。
“征兆是將要成為某物的東西”，它終有一天會(huì)顯露出形體，是某種東西即將到來的跡象?？晌覀?cè)诂F(xiàn)在無法辨認(rèn)出它所代表的究竟是什么——它也可以算是“沒有名字的怪物”，騷擾著我們。
征兆預(yù)示著未來的某樣事物到來，也暗示著目前的自我極有可能在解析了征兆的時(shí)刻被完全顛覆。
在上一次的分析中，督軍我截取的原文中包括這樣一段話：
然而，葉山茫然看著我，苦澀地仰頭喝光飲料，嚴(yán)肅問道：
「……你沒有發(fā)現(xiàn)嗎？」
「發(fā)現(xiàn)什么？」
「算了，不知道也好。」
「這種說話方式真討厭?！?/strong>
「過去有人常這樣對(duì)我說話，就自然學(xué)了起來。」
聽到他的苦笑，我便想起某個(gè)認(rèn)識(shí)的人，的確也會(huì)這么說話。
這里，葉山，以及以前的大老師，都喜歡用這種“令人討厭的說法方式”。這就是強(qiáng)行給對(duì)方設(shè)置了一個(gè)征兆。
“你難道沒有發(fā)現(xiàn)嗎？”——呵呵呵，我可是已經(jīng)看到了，但是你還沒發(fā)現(xiàn)，不過你遲早也會(huì)意識(shí)到。
《全金屬狂潮》中，相良宗介和雷納德最后決戰(zhàn)的時(shí)刻，也用了這樣的套路來擾亂對(duì)方；FATE系列的類似橋段也很多。各類作品里，BOSS與主角對(duì)決時(shí)，雙方也都會(huì)拋出這類言論——
“呵呵，難道你現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)？”
“你是不是一直在疑惑某件事？”
“你到今天還不知道吧，真可憐?！?/p>
它的機(jī)理在于，強(qiáng)行地在對(duì)方的自我框架中打入一個(gè)楔子，無中生有地制造了“黑暗中的無名怪物”，給對(duì)方帶來了難以名狀的焦躁。
這是一種非常犀利的令人討厭的話術(shù)，是一種威脅對(duì)方自我的攻擊，也是一種強(qiáng)烈挑釁。
人都會(huì)抵抗征兆的到來，把它忽略掉，或者干脆把它立刻徹底解析掉。這是人的本性，是一種保持原本狀態(tài)的，保守性的本性，尤其不愿意面對(duì)可能侵蝕、顛覆自我的東西。
我們?cè)谏钪胁灰彩沁@樣嗎，如果遇到了危險(xiǎn)的無法解釋的東西，能忘記則忘記，如果實(shí)在沒法忘記，就用直接簡(jiǎn)單地解釋，用外在的簡(jiǎn)單的解釋來掩蓋真正深層的問題——因?yàn)椋覀冇憛捳髡?，竭力抵抗著征兆的到來。我們討厭威脅、顛覆我們自己的東西，討厭大老師所說的“無法理解的東西”
在精神分析的治療中，病人時(shí)常抵抗分析師的分析，也會(huì)試圖把那些真正暴露問題的事用表面的理由去解釋，去掩蓋。
以這樣的視角，我們回過頭來看先前分析中的如下段落：
案例分析1：
「葉山一定會(huì)巧妙地閃躲下去，優(yōu)美子也很清楚這點(diǎn)才是。我想，重新分班不會(huì)造成大家的關(guān)系徹底瓦解。」
她的用字遣詞有些模糊地帶，但話音聽起來很堅(jiān)定。
「我懂了。你很信任他們呢?！?/strong>
大老師這句“你很信任他”，實(shí)質(zhì)是一種對(duì)征兆的抵抗，他想要說“僅僅如此而已，只是因?yàn)槟阈湃嗡麄儭?，所以產(chǎn)生了這種偏執(zhí)，“絕不是因?yàn)槭裁磩e的原因”，用一種說得通的方法，抹平“不自然感”，消除征兆。然而，對(duì)方的回答卻讓他的努力化為烏有——
「也不是這個(gè)意思……我只是在想，葉山會(huì)選擇不傷害任何人的方法。與其說是信任，倒比較像我自己的愿望?！?/strong>
海老名的回答，并沒有幫他解析這個(gè)征兆。
只要“不自然感”能用語言解釋，只要“黑暗中的無名怪物”能夠被賦予形與名，則這一張力可以消除。
大老師不得已，發(fā)現(xiàn)自己必須直面征兆，又換了一條路：干脆立刻開始解析——
「我問你。你為什么這么認(rèn)為？」
「……按照葉山的個(gè)性，他一定會(huì)滿足眾人的期待?！?/strong>
然而如我們上次所分析的，海老名姬菜給了他一個(gè)征兆，卻不幫他解析，把這危險(xiǎn)的“無名之獸”留在他心里，困擾著他。
海老名沒有回答大老師真正的問題，沒有好好地消除他心中“不自然的感覺”。
因此，大老師不自覺地討厭起海老名姬菜——
海老名別開視線，再度笑了一下。但是，她此刻的笑容不帶一絲可愛討喜，神色相當(dāng)冰冷，猶如只是機(jī)械性地讓嘴角略微上揚(yáng)。
那樣的表情赫然出現(xiàn)在眼前，我頓時(shí)不知如何回應(yīng)，使得沉默趁虛而入。海老名退開一步，輕輕舉起手。
在這個(gè)案例中，我們可以看到，大老師在竭力地抵抗、抹除、解析海老名姬菜給他帶來的征兆，然而這種努力最終失敗了。征兆還是到來了，停駐在他心里——讓他非常不爽，連帶著討厭起了海老名。
案例2
「她果然有點(diǎn)不同了……現(xiàn)在看起來，已經(jīng)不再追逐陽乃的影子。」
他瞇眼看著雪之下，視線稍顯銳利。接下來的說話聲，也轉(zhuǎn)趨陰沉。
「……不過，也只是這樣?！?/strong>
「有什么不好嗎？」我想也不想地開口。
對(duì)雪之下而言，這無疑是一種成長(zhǎng)。她無時(shí)無刻不受到比較，比較的對(duì)象還比自己優(yōu)秀。這是她長(zhǎng)期追逐陽乃的影子，渴望得到不同于陽乃的事物，一路掙扎過來的證明。所以我認(rèn)為，雪之下得以為此自豪。
注意，大老師說的“有什么不好”，聽起來就像我們平時(shí)常說的，“這有什么奇怪的”——本質(zhì)上是在否定、抹消這個(gè)征兆。大老師試圖通過一輪解釋，把葉山話語中蘊(yùn)含的“不自然感”給去掉，把這個(gè)問題在自己的“形與名”之中化約掉。
然而，雪乃的問題絕不僅僅是從小就模仿陽乃，也絕不僅僅是其他人整天拿她和姐姐做比較。這些問題，在雪乃自己的敘說中，早就已經(jīng)出現(xiàn)，理應(yīng)早已得到了解析。然而，這些解釋只不過掩蓋的真正的問題，雪乃的病理性反應(yīng)依舊明顯。
后文中，隔壁病床的病人陽乃對(duì)妹妹過去做了惡毒危險(xiǎn)的精神分析，“你真的有自我嗎？”，劇烈動(dòng)搖了雪乃。雪乃的心結(jié)依舊存在，征兆依舊沒有真正地解析。而大老師沒有認(rèn)真幫她解析的結(jié)果，就是陽乃大魔王跳出來，給出了惡毒的解析，沉重打擊了脆弱的妹妹——這正是大老師不認(rèn)真給病人治病，不去面對(duì)征兆，不去面對(duì)過去的后果。
事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決。而大老師不想面對(duì)這一點(diǎn)，于是試圖抹消這個(gè)征兆。
這是他的第一輪抵抗。
然而，葉山茫然看著我，苦澀地仰頭喝光飲料，嚴(yán)肅問道：
「……你沒有發(fā)現(xiàn)嗎？」
「發(fā)現(xiàn)什么？」
「算了，不知道也好?！?/strong>
「這種說話方式真討厭?！?/strong>
這里是大老師的第二輪抵抗。他想說，并不是雪乃真的有什么問題，而是葉山的惡趣味，用這種說話方式故意給自己帶來了“不自然感”。
同樣，這種感覺會(huì)給人帶來不爽。
二、征兆的解析與結(jié)果
然而，征兆總歸是要解析的。
這種“不自然感”帶來的張力必須消除，這些“黑暗中沒有名字的怪物”必須歸入認(rèn)知的“形與名”之中，獲得清晰穩(wěn)定的形體——否則，我們無法接受，不得不長(zhǎng)年接受無名焦慮的困擾。
大老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)無法入睡，雪乃持續(xù)的脆弱痛苦，都展示了征兆無法解析的困惑。
而且，“真理源于誤認(rèn)”。
經(jīng)過了前面的分析，在《春物》中我們不止一次地看到，第一次撲空了、撲錯(cuò)了之后，第二次得知真相后，否定第一次的認(rèn)知，才能有“獲得真理”的恍然感和充實(shí)感，才能真正徹底地解決問題。
大老師的“我是不會(huì)改變的”，他對(duì)于雪乃真實(shí)動(dòng)機(jī)的不理解和“災(zāi)難性勝利”，對(duì)她投射的完美女神的幻象，以及自覺“真物”就在那里，無一不是誤認(rèn)。
只有經(jīng)歷了殘酷的挫敗和批判，經(jīng)歷了重新回顧和領(lǐng)悟，理解才會(huì)有所成長(zhǎng)。
只有先出現(xiàn)了困惑的征兆，再予以解析，我們才能得到其中的“能量”，獲得了明晰的、解放的快感——并且獲得了其中的真理。
這正是平冢靜所說的「覺得不太對(duì)勁嗎……希望你別忘記這種感覺。」
她要比企谷八幡重視這些“不自然感”，并且「時(shí)時(shí)刻刻去思考那種感覺?！?/strong>
「這樣的話，說不定真有找到答案的一天?！?/strong>
督軍我翻譯一下：
請(qǐng)不要忽略這些令人不快的征兆，這些“不自然感”，因?yàn)樗鼈兒芸赡芴N(yùn)含某種重要的真理——不斷思考，直到未來的某個(gè)時(shí)刻，你終將解析過去晦澀的征兆，從而明晰地領(lǐng)悟一切。
當(dāng)我們?cè)庥稣髡椎臅r(shí)刻，涌起“不自然感”的時(shí)刻，它指向著那能夠解析的未來時(shí)刻；當(dāng)我們解析征兆的時(shí)候，它指向的是當(dāng)初遭遇征兆的過去時(shí)刻。
然后，你將會(huì)獲得別人不曾得到的真理，獲得真正的脫胎換骨的成長(zhǎng)。
督軍我在上一次的分析中提到，人的自我歷史“構(gòu)成”了這個(gè)人。雪乃、大老師對(duì)自己黑歷史，即征兆的解析，構(gòu)成了現(xiàn)在他們的自我框架。因此，如果能對(duì)過去的征兆進(jìn)行重新解析，也意味著自我精神上的成長(zhǎng)，甚至跨越性的重生，意味著他將不再是過去的他。
這是杜航借助平冢靜說出的箴言，也暗含著《春物》這本書結(jié)局的解決方式。
「不斷前進(jìn)的人，不會(huì)回頭看自己走了多遠(yuǎn)。對(duì)停下腳步的人來說，先前走得越遠(yuǎn)，遭到背叛的感覺也會(huì)越強(qiáng)烈……」
不斷前進(jìn)的人，不會(huì)停下腳步回頭看，因此他們什么也不會(huì)記住，錯(cuò)過了無數(shù)可以領(lǐng)悟真理的征兆。當(dāng)他們長(zhǎng)大的時(shí)刻，是一種茫然，過去對(duì)他們無比陌生，即使想要回憶也回憶不起什么東西。
各位看官們，你們捫心自問，是否也曾遇到這種境況呢？青春的一切，都像是另一個(gè)世界發(fā)生的事，恍如隔世，自己不知道究竟發(fā)生了什么，就長(zhǎng)大了。即使努力搜索枯腸，也只是想起一些無意義的記憶碎片罷了。
唯有你銘記住當(dāng)初的那些不堪回首的、痛苦酸楚的往事，回顧過去的時(shí)候，你還能回到曾經(jīng)的時(shí)刻，回想起當(dāng)初的自己。這才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己走過了多么遙遠(yuǎn)的路途，如今的自己和當(dāng)初的自己究竟有著多么大的差別。、
以及，你能夠站在未來，重新解析、領(lǐng)悟曾經(jīng)遇到的征兆了。
平冢靜告訴比企谷八幡：記住現(xiàn)在的這每一份不自然的感覺吧，不要忘記，終有一天，你會(huì)完全領(lǐng)悟它們背后的意蘊(yùn)。
好了，各位看官們，如今聰明的你們是否猜到了，為什么大老師會(huì)像一色彩羽、海老名姬菜埋怨的“非要把事情搞得這么復(fù)雜”？
為什么一色彩羽、海老名姬菜都能看出來的事，平冢靜理應(yīng)一開始就看得清清楚楚，真真切切，卻從來不把答案告訴大老師，反而任由他胡亂掙扎，還說什么“能近距離地目睹這一切真是太好了”，鼓勵(lì)他“全力做到最后”“自己去找答案”？
明明他只要清晰地告訴團(tuán)子、雪乃自己到底喜歡誰，明晰地用三個(gè)字說出自己的心意，然后選一個(gè)當(dāng)自己女朋友，好好讀書考大學(xué)，這一團(tuán)亂麻的糾結(jié)就結(jié)束了；
明明只要接受“形與名”的召喚就可以了，只要大家一起開心地做蛋糕，你好我好大家好，甜甜蜜蜜地玩曖昧，就可以了；
明明只要閉起眼睛，忘記一切，按照陽乃所說的，不管成功還是失敗，一切終歸都會(huì)結(jié)束。
因?yàn)?，不這樣，得不到答案——不是否定批判一切的“真物”，而是解析了征兆后得到的真理。平冢靜之所以期待大老師，鼓勵(lì)他，正是對(duì)他這般“沒事閑的非要思考”的扭曲性格，這般不斷解析征兆的習(xí)慣寄予了厚望——
“請(qǐng)不要忘記這種感覺”
督軍我也要說，各位看官，請(qǐng)不要忽略那些“不自然的感覺”
我們攫住那些本可以忽略遺忘的征兆，帶著長(zhǎng)久的困惑投射向未來，又不斷解析著曾經(jīng)忽略的過去，不斷重寫著自己的歷史，也重構(gòu)著我們自身——這是屬于明智者的一種積極的的生活方式。
唯有不斷地洞察生活平靜表象下的本質(zhì)沖突，在看似完美無瑕、一切暢通的“形與名”的網(wǎng)絡(luò)中，揪出那些令我們困惑，想要遺忘的無法解釋的“斑點(diǎn)”，帶著這種困惑，一邊苦思冥想一邊奔向未來，才能抵達(dá)未來解析征兆的時(shí)刻。
自覺的精神分析，類似一種自我修煉，通過不斷挖掘出生活中那些表象背后的真實(shí)。
我們就帶著這般認(rèn)知，來分析動(dòng)畫第二季的結(jié)尾，既甜蜜又慘烈的《春物》第十一卷——
三、征兆再度到來
十一卷前半部分十分的日常，講了大家一起去做蛋糕的前因。接著就是大家一起開心地搞活動(dòng)，做點(diǎn)心。
這一次沒有莫名其妙的執(zhí)著和沖突，大老師和雪乃、團(tuán)子三人加上幾個(gè)人常見配角ABCD順順利利開開心心地搞起了活動(dòng)。
然而，第一個(gè)征兆出現(xiàn)了，唯恐天下不亂的大魔王陽乃又來了。她和平冢靜之間發(fā)生了一次交鋒——
「陽乃。如果你……真的有很多話想說，我隨時(shí)都能奉陪?！?/strong>
此話一出，陽乃的肩膀抖動(dòng)一下。
她維持趴在調(diào)理臺(tái)上的姿勢(shì)，看著平冢老師的雙眼不帶任何色彩，像是玻璃工藝品般透明。但是，我依稀看見她的瞳孔閃過一瞬藍(lán)色火焰。
兩人的視線交錯(cuò)不到一秒鐘，這段時(shí)間在體感上卻格外漫長(zhǎng)，我甚至忘記要呼吸。
最后是陽乃揚(yáng)起嘴角，用一聲輕笑打破沉默。
「真的嗎？那我得趕快配合你的時(shí)間啰！啊，比企谷也來嗎？跟大姐姐們一起去喝酒吧?！?/strong>
在這個(gè)故事里，雪之下陽乃一直是一個(gè)讓主角看不懂的興風(fēng)作浪的角色。
不過，她也有自己要面對(duì)的征兆，藏在大老師所不知道的過去。
而且她的病理性，一點(diǎn)不比妹妹雪乃要弱。大老師經(jīng)歷過的移情，雪乃表現(xiàn)過的防御性反應(yīng)，在陽乃身上更加強(qiáng)烈。
她或許是病情最嚴(yán)重的病人。
接下來的時(shí)光，眾人一起開開心心地做點(diǎn)心。大老師和雪乃玩曖昧，吃女孩給自己做的糕點(diǎn)。
總之就是爽到爆，爽的不行——
盡管整場(chǎng)活動(dòng)下來沒有做什么事，身體還是有些疲憊。
不過，跟疲憊比起來，我得到更大的充實(shí)感。
我接下三浦、海老名和川崎姐妹的委托，和一色等人舉辦活動(dòng)，折本、玉繩等海濱綜合高中的學(xué)生、巡學(xué)姐和陽乃紛紛響應(yīng)，葉山和戶部以試吃員的身分參加，戶冢和材木座也到場(chǎng)，平冢老師還特地帶巧克力過來。
已經(jīng)充實(shí)到不能再充實(shí)了。
真是愉快。
我如此喃喃自語。
這里，也不再需要自爆自虐了，也不需要回味黑歷史了——連折本香織都主動(dòng)地和他修復(fù)關(guān)系，過去的一切似乎得到了治愈。
再也沒有痛苦的對(duì)決，沒有犀利的批判，雪乃已經(jīng)溫柔地順從、依賴自己。
大老師心想，甜蜜的戀愛青春喜劇終于走上正軌了，爽！真TM爽啊。
而就是這樣的時(shí)刻，大魔王陽乃逼近了——
不管是微甜的餅干，還是溫暖的紅茶，都帶給我無比的充實(shí)……肯定是這樣沒錯(cuò)。所以，我再次低喃一聲「真是愉快」。
然而，我還是覺得哪里不太對(duì)勁。
當(dāng)我察覺到這一點(diǎn)，踩著高跟鞋的腳步聲同時(shí)響起。
對(duì)方不但毫不隱藏自己的腳步聲，反而像是要彰顯似的步步接近，最后終于顯露真面目。
雪之下注意到腳步聲，將視線移向我身后，然后輕輕皺眉。
光是看到那個(gè)反應(yīng)，我就猜到出現(xiàn)在身后的人是誰——雪之下陽乃。
不太對(duì)勁的感覺，征兆，預(yù)示著某種東西即將到來。大老師無法忽視這種不安的跡象。他甚至預(yù)感到了陽乃必定要說出口的話，然而，正如我們先前所分析過的，他是拒絕這份征兆的。
但陽乃殘酷無情地撕碎大老師甜美的時(shí)光，用銳利的批判，用他自己對(duì)真物的說辭，猛攻過來——
「姐姐，有事嗎？」
陽乃沒有回答雪之下的問題，而是默默地直盯著我。她用手指輕撫嘴角，緩緩打開艷麗的雙唇。
「這就是你說的真物？」
被她這么一問，一股寒意便竄上背脊，我下意識(shí)地轉(zhuǎn)頭避開她的視線。但陽乃不放過我，往這里更接近一步。
「這種時(shí)間，就是你說的真物？」
「……你覺得呢？」
我只能說出這種毫無意義的回答。
這里大老師也知道自己只是在徒勞地抵抗，知道這是毫無意義的回答——更有意義的回答，更符合自己“追尋真物”的回答，顯然是要站到陽乃一邊。
嘿，各位聰明的看官，你們注意到了嗎？這里陽乃在做什么？
陽乃一直以來，不管是調(diào)戲，還是提示，都非?？粗卮罄蠋??；仡欉^去，她懶得搭理葉山，卻每每有興趣來逗弄大老師，而且顯得開心不已。當(dāng)聽到大老師所說的“真物”的時(shí)候，她喜不自勝。她反復(fù)地說妹妹很無聊，大老師這么有趣，“配我妹妹簡(jiǎn)直太浪費(fèi)了”。
這真的是純粹的玩笑戲弄嗎？按照弗洛伊德的說法，所有玩笑之中都有著認(rèn)真的部分。
更不用說，她整天和大老師私下兩人秘密見面，曖昧地調(diào)戲挑逗他。雖然這是因?yàn)榇罄蠋熖煨灾械闹?jǐn)慎和抗拒，她沒有進(jìn)一步的動(dòng)作，不過各位看官仔細(xì)想想，倘若大老師不這么害羞，面對(duì)美艷性感的大姐姐的親昵示好，真的不會(huì)發(fā)生什么嗎？彼時(shí)，陽乃又會(huì)對(duì)他坦露些什么呢？
陽乃也許喜歡大老師——或者說，陽乃對(duì)大老師有一種極為獨(dú)特、強(qiáng)烈的移情。這本質(zhì)是一種幻覺，如我們先前所分析，類似于大老師和雪乃互相的移情，也類似于葉山向大老師的移情。
陽乃覺得，大老師終究是和她在一邊的——站在相近的位置。她理解大老師的本質(zhì)，理解他所面臨的處境，而且對(duì)此既欣賞又憐惜。
如今大老師卻跟雪乃、團(tuán)子站到了另一邊，快樂地一起嬉戲，樂不思蜀，遺忘了那些冰冷、殘酷、銳利的東西。在陽乃看來，曾經(jīng)和自己一起并肩處于類似位置的大老師站到了自己的對(duì)立面。
陽乃覺得大老師背叛了自己。
她無法接受大老師的背叛。
乍聽之下有些奇怪，不過我們立刻能看到她強(qiáng)烈的移情，強(qiáng)烈的病理性反應(yīng)——
陽乃的聲音雖然冰冷，但也含有一份純粹。
她仿佛在告訴我，她真的不明白、無法理解。
「姐姐，你到底想怎樣？」
「就……就是說啊。那個(gè)……」
雪之下和由比濱忍不住插嘴，但我伸手制止她們。因?yàn)椋柲嗽儐柕娜耸俏摇?/strong>
只不過，就算我不制止，陽乃也不會(huì)對(duì)她們提起興趣。她只是默默地盯著我的眼睛、我的一舉手一投足，甚至是我的呼吸。
「這就是你要的東西？我不認(rèn)為你是這樣的人。」
陽乃說到這里頓了一下，來到我的身后，探過來看向我的臉。
「你是這么無趣的人嗎？」
盡管我們的距離近到足以感受對(duì)方的氣息，稍微動(dòng)一下就能碰到彼此的身體，但這句話聽在我的耳里，卻遙遠(yuǎn)得教人害怕。
翻譯下陽乃的話：我不相信你會(huì)背叛我。你真的就此會(huì)沉溺在這般虛假無聊的幸福甜蜜中嗎？
我不相信，我不相信你會(huì)看不穿這其中的虛偽和脆弱。
你看穿一切，批判一切的犀利去了哪里呢？
陽乃超乎常理的質(zhì)問，只有大老師能聽得懂。雪乃和團(tuán)子并不明白。
而大老師也勉強(qiáng)為這位盟友做了一個(gè)安慰性的回答——
「如果我有趣，早就是班上的紅人了。」
注意，這里大老師的有趣，和陽乃說的有趣完全意思相悖。陽乃所說的有趣，是他的自爆自虐，是他銳利的批判攻擊，是他桀驁的怪物一般的姿態(tài)。
而大老師說的有趣，則是受班級(jí)歡迎。
這里大老師的回答十分巧妙，看似否定，但是置換了其中的內(nèi)容。
他實(shí)則是安慰了陽乃：我并未背叛你，或者說，我并未背叛自己。我也不會(huì)背叛我自己。
于是，陽乃終于滿意了——
「我就喜歡你這點(diǎn)?！?/strong>
我把臉轉(zhuǎn)到反方向。陽乃開心地輕笑兩聲，總算往后退了一步。
要是她就這樣離開不知道該有多好。但這是不可能的。我十分清楚她不是那么好打發(fā)的人。
陽乃在一步之外的地方睥睨我們。
「……不過，現(xiàn)在的你們有些無趣。我啊……比較喜歡以前的雪乃?！?/strong>
聽到這句話，我不禁倒抽一口氣，表情也變得緊繃。
雖然雪之下和由比濱都低著頭，她們此刻的表情，八成跟我沒什么兩樣。
陽乃這句話該作何解釋呢？
她更喜歡以前的雪乃，那個(gè)冰雪一般嚴(yán)苛、銳利、高傲的雪乃，而討厭快樂甜美地相處的他們。
她喜歡“不想要這樣下去”的他們。
這和她中意大老師的原因類似。
督軍我認(rèn)為，這里已經(jīng)顯現(xiàn)出陽乃的性格了。雪之下陽乃因?yàn)檫^去嚴(yán)重的創(chuàng)傷性體驗(yàn)，也站在了“玫瑰色青春”的對(duì)立面，批判著這般虛偽。
她的本性也是“沒有名字的怪物”
由于看穿了青春注定消亡，以及她自己的青春沒有“好好地結(jié)束”，也許是爆炸性的、創(chuàng)傷性的終結(jié)，她才一直心懷執(zhí)念，對(duì)妹妹和大老師報(bào)以強(qiáng)烈的移情。
要知道，強(qiáng)烈的喜歡和厭惡都是移情的表現(xiàn)。如果陽乃真的走出了青春，真的擁抱大學(xué)和未來的人生前程，她是決計(jì)懶得搭理這些事的。正如平冢靜所說，一路向前的人不會(huì)覺察到自己走了多遠(yuǎn)。
治愈的跡象是遺忘。
而陽乃無法遺忘，無法忽略過去——她自己的經(jīng)歷，征兆是如此之強(qiáng)，將她一直錨定在高中生活的某個(gè)時(shí)刻。
她否定高中的青春，看穿了這一套“形與名”的虛偽可笑，卻又無法融入到大人的世界之中，抗拒著新的“形與名”對(duì)她的呼喚——于是哪一邊的快樂都不會(huì)青睞于她。
大人們教育少年少女們“人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段該干的事”，用督軍我的話翻譯過來就是：每個(gè)階段你都要成為別人認(rèn)為這個(gè)階段應(yīng)該成為的樣子，要契合不同階段的“形與名”。
她身處夾縫之中，消沉又迷茫，丟失了自己的“形與名”，以怪物的姿態(tài)墜入黑暗之中，也因此變得乖張、自暴自棄。
我們先前說，“形與名”應(yīng)該是我們的武器。然而，人不能一直抗拒“形與名”的尋喚。大老師拒絕班里其他人的交好和拯救，與陽乃有意識(shí)地、報(bào)復(fù)性地拒絕母親和大人社會(huì)類似。
特別是十二卷、十三卷，作者用母親在場(chǎng)的場(chǎng)景，痛苦地想要醉酒卻不能的場(chǎng)景，刻畫了陽乃的真實(shí)處境：美女姐姐也不是一個(gè)完美的沒破綻的超人，她苦悶地想要掙扎卻無能為力，并不認(rèn)同自己的生活。
陽乃發(fā)覺沒人肯答話，輕輕嘆了口氣。最后，高跟鞋的腳步聲總算逐漸遠(yuǎn)去。
我徹徹底底地明白她想說的話。
雪之下陽乃的話中之意是——這種東西根本不可能是真物。
我也有同感。
這個(gè)狀況和這種關(guān)系，確實(shí)讓我感到不對(duì)勁。
因?yàn)檫€不習(xí)慣，因?yàn)椴辉?jīng)驗(yàn)——所以，我才以為只是一點(diǎn)不對(duì)勁而已，以為久而久之自然會(huì)適應(yīng)。
然而，陽乃并不輕易地善罷甘休。
那是長(zhǎng)期盤踞在胸口的東西，令人浮躁不安的淡淡寒意，一直潛伏在心底的不快。
雪之下陽乃把我不愿面對(duì)的事情，攤在我的面前。
那才不是信賴，而是某種更殘酷的事物。
這里，注意陽乃的嘆氣，是沒有得到盟友的支持。
這位惡魔超人，看似橫行無忌，其實(shí)還是希望有盟友的——她找到了大老師，才格外欣喜。她是希望有人，特別是大老師，理解自己的。
這也很可能是《春物》最終決戰(zhàn)的鑰匙。關(guān)底的大魔王陽乃，早就給了大老師機(jī)會(huì)：幫我啊，把我解救出來??！
除非你滿足我的要求，不然，我不會(huì)允許你就此離開，更不會(huì)允許你背叛我！
陽乃對(duì)大老師的移情是如此強(qiáng)烈而明顯，就像是病人熱切地渴求醫(yī)生理解自己，幫自己徹底治愈困擾多年的疾病。
如果說雪乃被錨定在了過去的傷痛中，她的姐姐也是一樣，而且病情更甚。
然而在這之前，大老師先要面對(duì)自己的征兆?！罢嫖铩钡幕匦S反過來?yè)糁辛俗约?，自己所追尋的東西，和自己的切身感受產(chǎn)生了劇烈的沖突。
勉強(qiáng)維系的甜美的表象被扯得粉碎。陽乃不能允許他背叛，他的自我更不能允許……
（未完待續(xù)）
